“本色课堂”的根本要求

一是教对。就是要求教师全面完整地把握每一堂课的教学目标,既有知识与技能的目标,又有情感、态度、价值观的目标。还要求教师课前准确地解读教材和教辅资料,掌握本学科的前沿知识,科学把握教材体系和每一节课在单元中的地位与作用,把握单元与单元、课与课之间的联系,同时注重课堂育人目标,保证每一堂课的教学目标正确、完整、不出错。     

语文探究性阅读教学的预设与生成

《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体。”我们的课堂阅读教学总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡。预设与生成同构共融，我们的课堂阅读教学才是高效的。如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力，拓展思维空间，提高阅读质量。是摆在我们每一位语文教师的大问题。但目前，高中语文阅读教学存在较多误区。一是忽视、削弱甚至不尊重学生的主体性地位；二是教师用程序化的课堂流程代替学生丰富的独特的认知过程；三是老师往往拘守课文，局限于课堂。     

欧洲学分体系中ECTS和ECVET的分析与启示

袁松鹤在《中国远程教育》2011年第5期中撰文,解析了欧洲学分体系中的学分转换系统和职业教育与培训学分系统,以期为我国远程教育领域学分互认体系建设的研究与实践提供有益参考。首先,作者介绍了欧洲学分转换系统(European     

正确认识对信息技术与课程整合的期望

在过去的十余年,信息技术与课程整合一直是教育技术界乃至整个教育界炙手可热的话题。从权威专家、知名学者到各级各类学校的一线教师,几乎言必称整合,相关论文、课题铺天盖地。     

征稿启事

1.《煤炭高等教育》以高等教育领域内的行业、学科、院校研究为支点,崇尚学术,设有＂改革与发展＂、＂理论解读＂、＂博士文苑＂、＂教育与经济＂、＂高校管理＂、＂比较教育＂、＂思想库＂、＂高教风景线＂等栏目,选稿不拘一格,欢迎国内从事相关研究领域的学者前来投稿。     

乐器演奏教育的心理减压法初探

“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,动心忍性,曾益其所不能.”这是一个艰难的过程,一个磨砺的过程,同时也是一个成功的过程,这不仅仅是一个外在过程,更是一个心理过程,是一种心灵的状态.音乐演奏艺术也是一种心灵成展的过程.器乐演奏减压法是从两点出发:(1)器乐演奏者的内心超越力量;(2)器乐演奏者固有的身体记忆法.     

李双江儿子事件的教育思考

开始听说李双江儿子撞人打人事件后,深为孩子惋惜,也为家长感到悲哀。及至小孩被判劳教一年,与友谈论,更觉此果是早有之因。虽然我们会有许多的感慨,但如果我们的教育若真的能从中吸收点教训,对大多数人来讲终归是福音。怕只怕热议一番后,又依然故我,依然会不断地演绎出更多的比李双江儿子更令人扼腕叹息的事。     

探析“路由与交换技术”课程实践教学模式

"路由与交换技术"是高校网络工程专业的核心课程,其具有实践性、技术性、综合性强等特点,教学过程中如果只一味理论灌输,学生必然会感觉枯燥且乏味,就很难达到应有的教学效果。所以,这门课程的教学过程要求理论和实践紧密结合在一起,才能达到应有的效果。本文主要从六个方面探析"路由与交换技术"课程实践教学模式的构建,以期能完善本门课程实践教学体系,能让学生在获取理论知识的同时,又能深度练习并提高自己的实践操作能力,真正做到学能所用。     

经历学习过程 体现数学理解——以“圆锥”内容的学习为例

概念的学习和儿童的数学理解一样,都是一个由浅入深、循序渐进的过程,数学理解的层次包括经验性理解、体验性理解、形式化(概念)理解和文化感悟理解。我们要给学生提供多样化的学习环境,设计有价值的数学活动,满足学生个性化的需求,让学生经历操作过程,经历思考过程,经历概括过程,经历应用过程,体现对数学的真正理解。     

高校学生党校体验式主题实践活动的思考与创新

体验式主题实践活动强调主体通过实践教育活动切身体会、体验、领悟到的情绪、情感和认知,对推动高校学生党校主题实践活动的实效性具有举足轻重的作用。本文分析了体验式主题实践活动在高校学生党校发挥的作用,通过调查问卷和座谈访问了解高校学生党校中体验式主题实践活动中存在的问题及改进方式,重点探讨高校学生党校体验式主题实践活动的形式和内容创新。