国内邮轮旅游体验质量测量及其提升研究——以广西北海——越南下龙湾海上邮轮旅游航线为例

打造高品质的独特旅游体验是发展邮轮旅游的关键之一。广西北海——越南下龙湾海上邮轮旅游航线是目前我国唯一一条正在运营的跨国海上旅游航线,在对南宁、桂林、北海3个一级客源市场和邮轮乘客进行问卷调查的基础上,文章对该航线游客体验质量进行了测量,并据此总结出国内邮轮旅游体验质量提升的一般性策略。     

智能出版体验创新：内在机理、现实困境与路径选择

智媒体验时代,人工智能技术与出版行业持续耦合互动,推动我国出版业向着深度融合发展的智能化趋势不断迈进,给用户带来更加丰富的多维体验。本研究依循纵向历时性的业态演变脉络回溯出版行业的技术语境变迁与用户体验变革,根据横向共时性的发展现状分析出版行业在智媒化进程中的困境,并基于“十四五”规划的文化产业数字化战略,从用户体验视角出发就出版创新发展提出优化策略,以为新时代智能出版深度融合提供新的思考维度。     

关注学生体验 提升信息核心素养——基于“小脚丫”体验文化的信息技术课堂实施

“体验”在学生信息技术的学习中起着非常重要的作用。体验式教育以学习为主体,旨在唤醒、发掘与提升学生的潜能,促进学生的自主发展;促进学生认知、情感、态度与技能等全方位的和谐发展、有特色的发展;关注学生终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。本文以小学信息技术为主阵地,通过深入学习“小脚丫”校本体验文化,在此基础上,实践并探索提升学生信息技术核心素养的方法和途径,从而摸索形成提升学生信息技术核心素养的有效教学策略。     

体验：让学生感受音乐的美妙

“体验”是学生进入音乐的途径,任何一个音乐学习的阶段,都必须从音乐“体验”开始,以音乐“体验”结束。它表达了音乐教学的理念,彰显了音乐教学的价值,丰富了音乐教学的形式。在音乐教学中,教师应做到“聆听”与“律动”结合、“思考”与“创编”结合、“情感”与“生活”结合,让学生在亲历的音乐实践活动中走进美妙的音乐世界。     

《乡下人家》课堂实录

授课时间:2007年4月9日授课地点:四川省峨眉山市第三小学授课年级:四年级一、音乐情景体验导入(播放乐曲《走在乡间的小路上》,学生自发随音乐节奏拍掌)     

试论有效教学"教"的三个向度

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。有效的"教"表现在教促进学、教长学,体现在提高学习效率、增进学习结果和提升学习体验。     

红色旅游沉浸体验的发生机制及意义建构逻辑——基于双系统理论的视角

探究红色旅游先进技术植入与游客沉浸体验背后隐藏的问题在当下显得尤为重要。研究基于双系统理论,构建了红色旅游沉浸体验的发生机制及意义建构逻辑的理论框架,根据网络大数据,利用扎根理论方法对方特东方欲晓游客的旅游体验进行质性分析,研究发现：(1)技术植入为红色旅游者意义建构提供了物质基础,为游客感知提供便捷;(2)红色旅游者沉浸体验可分为感官沉浸和心理沉浸,个体通过感官、认知及情绪的交互影响,实现对政党、国家和历史的认同;(3)红色旅游沉浸体验从发生机制到意义建构是一个复杂的动态心理变化过程,该过程通过启发机制、系统机制及二次启发机制的闭环循环往复,实现由浅入深的红色旅游沉浸体验,并最终超越技术环境刺激下感官沉浸的偏狭,获得旅游体验意义的逐步建构,确保红色旅游育人功能的有效发挥。研究发现有助于厘清沉浸式红色旅游体验模式的内在机制、机理。     

怎样使课堂教学反思扎实有效

课堂教学就是教师精心创作的艺术品，每一堂课都凝聚着教师宝贵的心血。但正如白璧尚且难免有微瑕一样，课堂教学也难做到尽善尽美，所以它历来被称为“遗憾的艺术”。几乎每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，似乎感到无懈可击，结束授课，不足之处不找自见。     

如何在小学数学教学中培养学生的兴趣

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。     

小学语文古诗教学方法探析

学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。教师在教学过程中应引导学生注重"体验",鼓励发散"想象",教会学生"吟诵",使学生体会到诗歌之美、学习诗歌之趣。