融合教育背景下心理健康与阅读推广有机结合的策略研究

分析了影响学生心理健康的主客观因素,在此基础上,提出了以书籍为载体,以阅读为路径,融合教育背景下的心理健康与阅读推广有机结合的方法策略,即:坚持"以人为本"的教育理念,在体验阅读中帮助学生改善并建立有益身心的健康心理,构建健康积极的精神世界,逐步确立正确的人生观、价值观和世界观,为进一步提升高校图书馆的专业品质和服务意识,探索新思路、新方法、新路径,让更多的受教育个体从中受益。     

基于用户体验的公共图书馆文旅融合维度及发展对策

文化与旅游具有共同的体验属性,以用户体验为切入点推进公共图书馆文旅融合有着共同逻辑、时代逻辑、职能逻辑与转型逻辑等逻辑基础。基于用户体验的图书馆文旅融合有打造人文景观环境、发挥自身功能、拓展增值服务等多个维度。用户体验视角的图书馆文旅融合主要有促进体验理念进入决策、着力人文环境打造,强化体验导向激励、优化职业功能提质升级,扩展体验服务合作、增强增值服务能力等发展对策。     

怎样使课堂教学反思扎实有效

课堂教学就是教师精心创作的艺术品，每一堂课都凝聚着教师宝贵的心血。但正如白璧尚且难免有微瑕一样，课堂教学也难做到尽善尽美，所以它历来被称为“遗憾的艺术”。几乎每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，似乎感到无懈可击，结束授课，不足之处不找自见。     

如何在小学数学教学中培养学生的兴趣

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。     

小学语文古诗教学方法探析

学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化、丰富文化底蕴、提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。教师在教学过程中应引导学生注重"体验",鼓励发散"想象",教会学生"吟诵",使学生体会到诗歌之美、学习诗歌之趣。     

搭好阅读平台促进体验生成

新课程倡导阅读教学要以学生的体验为主,学生在阅读中不是机械被动地接受文本或他人观点,而应是根据自己的经历和心理产生的联想和体验.体验是知识与思维发展的基础.     

浅谈强调学生体验音乐情绪与情感的过程

强调体验音乐的过程,也就是强调学生个体独立品味音乐的过程。只有在情感体验的基础上,才能达到审美的境界。课程标准对高中生在体验音乐情绪、情感的审美能力方面提出了比义务教育阶段更高的要求,强调学生对音乐情绪、情感过程的体验并用恰当的方式表达出来。教师要求学生从记忆音乐主题入手,把握音乐主题的风格及创作特点,再到结合题材内容、创作背景等感知整部音乐作品的结构与体裁形式,体验音乐作品的情绪与情感的变化过程。这一过程也是听赏者个人的情感与音乐所表现的情感相互交融的过程,它通过学生个体在听觉、视觉、感觉等方面的参与,在实践中进行认知、强化、反馈、分析、评价等获得情感的深入体验。因此,强调学生体验音乐情绪与情感过程的教学策略,在审美能力的发展中是不容忽视的。     

关注过程 落实方法 求课堂最优化

新课程三维目标是有关联的三维目标的，有机统一是保证教学有效性的内在机制.我们要正确认识过程与方法目标在整个三维目标的落实中的重要作用，因为过程与方法目标的落实会在很大程度上影响其他二维目标的有效达成度，因此要提高历史课堂教学效益的最优化，在教学中必须要关注学生的学习过程并提供切实的方法指导     

文本改写出新意,课堂表演添兴趣

正《语文课程标准》中指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"在教学实践中,如何体现语文课程的工具性与人文性统一的基本特点,致力于学生语文素养的形成与发展,实现高效优质的教学目标?     

在活动中体验心理变化

在学校里,我们常常会玩一些有趣的游戏或实验,这些活动给我们带来许多的快乐和难忘的回忆,如果把它记录下来,一定会让人回味无穷。怎么才能把活动写得更生动呢?"把游戏过程写清楚就好了",有些人常常这样回答。其实光写清楚过程还不能够写出游戏的有趣,我们还要学会描写游戏过程中的心理变化,今天我们就来体验一下。【热身运动】A.首先把醋倒入杯中,再把鸡蛋放入醋