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151.
邓庆民 《中小学心理健康教育》2015,(17):24-27
在心理咨询过程中笔者发现,随着年龄增长,学生对于"人生""未来"等方面的困惑及思考越来越多。然而,在基础教育阶段,学生生涯指导基本处于"缺席"状态。对于教师而言,迫切需要解决的问题就是生涯指导课"上些什么"以及"怎么上"。 相似文献
152.
本围绕提高初中历史课教学的实效性问题,站在教师实施教学、组织教学的角度,阐明新课程改革背景下进行教学选择的特点、意义及相应策略。 相似文献
153.
154.
155.
当前HTML5交互动画界面已经成为智能移动终端和桌面浏览器无缝衔接的开放平台.通过梳理Norman教授的情感化设计三层次理论,构造并详细论述了交互动画界面情感需求二维模型.在此基础上通过实例分析对HTML5交互动画界面的用户情感化设计进行深入探索. 相似文献
156.
那天,我到四(1)班上<品德与社会>课,内容是<面对欺负与威胁>. 通过学习,学生初步明白了遭到别人欺负的时候应该鼓起勇气,不能胆小.接下来的环节是通过续编故事,让学生体验遭到欺负时应该如何应对.我为学生提供了两个故事要求学生续编: 相似文献
157.
大学生的学习过程是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。珠算学习也不例外,积极向上的珠算学习动机是珠算练习的最理想的推动力。在就业双向选择的今天,应利用学生自我意识中的积极因素并引导学生运用自我暗示,强化学好珠算的学习动机,培养珠算练习的积极情绪,克服珠算练习的消极情绪,以提高其珠算技术水平,进一步完善自我。 相似文献
158.
全日制普通高级中学物理教材第三册,对薄膜干涉内容只作了简单介绍,学生解决此类问题时常感到困惑.尽管有资料对这方面内容作了介绍,但并不全面.笔者根据教学体验,比较全面而简洁地总结了这一问题,收效显著. 相似文献
160.
北宋欧阳修说过:“作文之初,意欲奔驰。”如果教师忽视学生“意”的奔驰,作文时给学生太多的条条框框,划定写作素材,规定写作方法,看似“苦练基本功”,结果却不利于学生放开手脚,其思维受到束缚,立意自然“奔驰”不起来。因此,教师指导学生写作文,关是让学生放开思维,寻求“意”的驰。只要教师有心,不论课内还是外,都能找到让学生的思维放开驰的天地。以课内为例,我教完将相和》这篇课文后,让学生选择中一个故事进行改编,体裁、情、语言都不作具体要求,让大家体自己的个性,结果大家兴致很高,出了一批立意很有特色的作文… 相似文献