在职中小学教师参加“教师网联计划”教育学习方式方法的探讨

“教师网联计划”是教育部推出的利用现代远程开放教育资源提高中小学教师素质的一项工程。在职中小学教师的学习方式和方法,直接影响到学习的效果,农村中小学教师只有转变传统的学习方式方法,树立现代远程开放教育理念,充分利用现代远程教育手段和资源,才能达到提高自身素质的目的。     

情景喜剧在英语视听说中的教学探索——以《人人都爱雷蒙德》为例

新的《大学英语课程教学要求》指出,人学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力．在此目标指导下,英语视听说课的发展日趋重要。情景喜剧一直以来以其风趣幽默的刘话,地道的英语口语在课内外深受广大师生的喜爱,并且其作为英语视听说的教学材料具有很高的适用性。本文以《人人都爱雷蒙德》为例,基于笔者教学实践,对情景喜剧应用于英语视听说进行了探索和思考,以期能更好地进行情景喜剧在英语视听说教学中的应用。     

高师英语视听说教学模式建构

建构主义学习理论下的高师英语视听说教学模式以学生为中心,视学生为认知主体及知识意义的主动建构者.英语视听说学习环境的建构有利于学生融入情景、协作学习、合作交流,实现主动意义建构;有助于推动英语教学改革创新,培养综合语言技能与跨文化交际能力.     

形成性评价模式在大学英语视听说教学中的设计

当前,由于受传统教学评价模式的影响,我国大学英语视听说课程采取以终结性评价为主的评价模式。这种模式在很大程度上并不符合视听说课程的内在结构和操作程序,存在诸多缺陷。本文将与时下盛行的网络环境下的多媒体计算机辅助教学紧密结合,从学生、教师、评价手段三方面出发,解决了旧有评价体系中的大量缺陷。但其应用和实施过程的比较复杂,本文主要探讨的是形成性评价模式在大学英语视听说教学的初步设计。     

钢琴视奏学习探研

钢琴视奏练习是钢琴学习中一项非常重要的内容,在演奏实践中有着极强的实用性,是钢琴学习的重点和难点所在。大多数初学者和演奏者都视钢琴视奏为畏途,即使在视奏上颇下苦功,也往往收效甚微。笔者以为究其原因要有五点。通过多年的教学与演奏实践,笔者尝试提出一套解决视奏难的办法,并提出了几点学习中所应注意的问题。     

试论电视导视类节目的创新与提升——以《看海峡》栏目实践为例

随着我国电视事业的迅猛发展,电视节目之间的竞争日趋激烈,集宣传、美化、推广、引导等作用于一身的电视导视类节目的重要地位日益突出。本文拟从福建海峡电视台《看海峡》栏目的创新实践出发,探讨电视导视类节目的创新与提升。     

眼视光医学专业的人才去向及发展分析

温州医学院是我国最早建立的眼视光学人才基地,在课程设计和培养目标上基于医疗属性.通过就业去向、执业医师证书考试情况、工作满意度等调查,反映毕业生质量及该特色专业的市场需求,总结优势和挑战,推进专业教育教学改革.     

视唱练耳、视奏、踏板——钢琴初级阶段教学不应忽视的元素

很多学习者在学习钢琴演奏过程中,出现识谱缓慢、缺乏音乐感,视奏能力低、踏板混乱不堪等问题,这些表象正体现出在初级阶段教学中对视唱练耳、视奏、踏板教授的缺乏.视唱练耳、视奏、踏板是钢琴演奏初级阶段教学十分必要却又常常被忽视的部分,教师应在该阶段加入视唱练耳、视奏、踏板的教授,帮助学习者通过正确的学习丰富知识,提高演奏水平.     

FLE视听说的跨文化交际理念在中国的应用

法国的FLE视听说课程拥有先进的跨文化交际教学理念,从理解到应用、检测,从整体理解到细节理解,从影视材料到录音材料,无不围绕着"言语行为"而展开,它以跨文化交际能力为培养目标,实现所学知识与同学科和其他学科知识的融合,培养出综合的实用型人才.此理念下的视听说课堂气氛活跃,师生积极互动,教学效果良好.中国传统的视听说课程存在着很大的弊端,缺乏先进的教学理念,急需改革.FLE视听说的跨文化交际教学理念在中国的应用受到传统的教学理念、考试现状及课程设置现状等阻碍,此理念的中国化应用才是最好的解决之道.     

竖笛引进课堂,培养学生音乐能力

器乐进课堂是深化音乐改革的一大创举。而学习竖笛又是器乐教学中的最主要的内容之一。将竖笛引进课堂,利用其直观性、趣味性、参与性于一体的特点,为学生提供动静结合的教学情境,激发学生的思维活动,充分发挥学生的主动学习的积极性。