增值与赋能：图书馆导视服务发展策略

图书馆导视作为用户与图书馆之间的最常用的接触点,在图书馆用户、图书馆空间、图书馆资源之间架起服务桥梁,传递图书馆服务信息、传播图书馆文化。通过有别于以往导视研究,倡导图书馆员主导、用户参与的导视思想,从消弱图书馆在服务过程中的专业术语性方面,发挥导视连接“人、资源、空间”三要素的服务作用,为图书馆增值与赋能。     

广州永庆坊景区导视系统的设计研究

通过选取广州永庆坊景区现有的导视系统进行调研和分析,从景区导视系统设计的角度探讨其作用和特点.提出在现有二维空间概念的导视系统之上,借助发达的现代技术手段,结合AR虚拟现实技术的使用,提炼传统粤剧人物形象进行导视系统设计的思路,配合现有的声音导视、互动导视、光电导视等三维空间的导视概念,丰富景区导视设计的形式,优化游客...     

“岗课赛证融通”模式下智能网联汽车专业底盘课程效果提高研究

文章以智能网联汽车专业底盘核心课程的底盘电控系统检修为例,通过有机结合“岗课赛证融通”综合育人模式,在课程模块上开发创新,探索基本达到适应岗位需求,符合课程模块（项目)设置,与证书获取紧密贴合,拓展延伸后满足参加职业技能比赛要求的课程。     

基于BOPPPS模型英语视听说线上线下混合式教学的研究与实践

该研究将英语专业线上线下混合式教学和BOPPPS理论相结合,对某民办院校英语专业大学生视听说课程提供新型探索角度;努力完善符合当今时代英语视听说教学模式;主要以解决民办院校英语专业大学生视听说课程出现低成效的实际问题为目的,融合多种方法体系进行应用型研究,努力提高大学生英语听力水平,促进教学的革新。     

顺句驱动和预测视角下的英汉视译技能探究

作为口译入门的训练模式之一,视译训练至关重要。但由于英汉两种语言的不同,视译时面临着多重阻碍。结合视译训练的实践,文章从视译训练的两条主线（顺句驱动和预测）出发,具体探讨了英汉视译中存在的三大挑战,并提出一系列解决策略。     

基于“产出导向法”的新一代大学英语视听说教学设计与实践探索

为了解决视听说课堂中学生听不懂、说不出的问题,将产出导向法的教学理念运用到新一代大学英语视听说的课程设计中,并进行实践。采用问卷和半结构化访谈的研究方法,收集学生对课堂教学的反馈并进行教学反思,总结教学中暴露出的问题,并提出了解决方案。通过教学实践表明,基于“产出导向法”的大学英语视听说教学设计合理可行,能有效提升学生英语学习的积极性和听说能力,能为大学英语视听说课程教学提供参考。     

《商务英语视听说》教学中MII教学模式应用研究

MII教学模式的出现,深刻影响了大学外语类专业的教学模式。作者以重庆工商大学派斯学院2018级商务英语专业为实验对象,在大三第二学期的《商务英语视听说》课堂进行了MII教学。文章首先对MII在《商务英语视听说》课堂中的可行性进行了全面分析,随后对学生对此模式的反馈做了总结。最后,通过横向、纵向对比,发现MII教学模式大幅提高了《商务英语视听说》课堂学生的参与性与积极性,扩大了学生的知识面与商务实战能力,一定程度上利于改变学生被动接受知识的局限性,成绩表现普遍提高。     

元宇宙新“入口”：智能网联汽车作为未来媒体的新样态

步入元宇宙,“入口”的寻找与建设是现阶段发展的重中之重。当前作为元宇宙入口的VR眼镜、游戏等已初具规模,“数字资产”（数字藏品）作为元宇宙入口的新媒介的论证也已经完成,但元宇宙这样博大精深的文明形态绝对不止于目前少数的几个入口。本文以智能网联汽车作为研究对象,较为系统地阐述这一引导人们步入元宇宙时代的全新的未来媒介,并对其作为未来元宇宙入口的技术支撑与关键性特征进行论证。     

福州历史城区景观视廊保护与管控研究

对景观视廊进行有效的保护与管控有助于历史城市的整体保护与特色风貌塑造。以福州名城为例,从通视性角度对历史城区重要山体间景观视廊的总体变化情况、保存现状进行分析。研究发现,1999年历史城区6条视线走廊完全通视,2008年3条视廊被高层建筑彻底遮挡,其后景观视廊的通视情况延续至今。统计严重影响历史城区景观视廊通视性的建筑数量,可知保障自然山体由山顶至山脚1/3与2/3可视山景条件下超过高度控制的建筑数量均低于名城保护规划控制下的建筑数量,说明名城保护规划对视廊范围建筑高度严加控制。针对景观视廊保护存在的问题,基于山体景观眺望控制法对建筑高度控制策略进行探讨。     

“科学性+人文性”的口译人才培养——来自视译眼动实验的证据

口译人才的培养既具有人文性也具有科学性,其科学性在于通过视译眼动实验证据,显示出职业译员和学生译员分别在视译阅读过程中的眼动特征和视译产出环节中的认知负荷差异,通过结合测后访谈等研究数据提出了"科学性+人文性"的口译人才培养新思路。