视障大学生焦虑状况及其应对方式的研究

采用焦虑自评量表(SAS)、应对方式问卷(CSQ)对104名视障大学生进行调查,探讨视障大学生焦虑状况、应对方式特点及其二者的关系。结果显示:视障大学生焦虑平均得分为46.50±10.29,17人出现不同程度的焦虑情绪,总发生率为16%;视障大学生在问题解决应对因子上得分最高,在自责应对因子上得分最低;视障大学生焦虑分与各应对因子分存在相关;多元回归分析提示,解决问题、求助、退避对视障大学生焦虑评分有显著预测作用。     

以社会模式的残疾观推进智障人士的社会融合

残疾观正在发生从医疗模式向社会模式的转变。社会模式的残疾观强调残疾问题是人权问题,也是社会和发展问题,主张以权利和支持作为处理残疾问题的方法。这一模式对智力障碍的认识更加客观,对智障人士的态度更为积极,关注权利、接纳、潜能和融合,可以作为智障人士社会融合的理论选择。智障人士社会融合的推进策略包括以宣传与沟通消除不健康的社会态度,以权利为本作为立法依据,以社会支持增强智障人士融入社会的能力等。     

浅谈视障儿童的社会性教育

每一位社会中存在的个体都具有社会性,其社会性发展对于个体融入社会生活起着重要作用,视障儿童作为社会中的一员,其社会性发展中存在的问题对于个体和社会都是不容忽视的。怎样对视障儿童实施社会性教育,促使他们积极主动地融入社     

积极引导宗教促进社会和谐

宗教在社会主义社会将长期存在,因此,社会的发展离不开宗教的进步。和谐社会建设更是如此。社会要想实现和谐,必须加强对宗教的引导,充分发挥宗教在和谐社会建设中的积极作用,这也是我国当前宗教工作的主要任务。     

舆论监督中公权与私权的冲突与平衡

随着我国政治、经济体制改革的不断深入发展，尤其是近几年来，关于加强舆论监督的呼声日益高涨，我国的许多法律、政策、规范性件，均不同程度地规定了公众的舆论监督权利。同时，我国民事法律体系的不断完善也使法律对公民、法人的人格权利得到了有效的保护。作为一种社会现象，舆论监督中这两种权利的行使并不是静态的，必须要与其他社会现象、其他各项权益发生关系。因此，本将从权利冲突与平衡的角度探讨我国现有的舆论监督法律制度，并为其进一步完善提供出一点建议。     

教育岂能培养“暴君”

写下这个题目时,我分明感到自己内心的沉重与痛苦.我知道,这个题目有危言耸听之嫌,但我耳闻目睹的事件,还是使我写下了它.如果这篇短文能引起教育界有关人士的关注的话,它的价值也就实现了.     

创伤后压力失调症视障儿童心理辅导的个案研究

宁波盲校学生心理诊断与辅导工作小组采用团队合作形式,对一名患有创伤后压力失调症的视障儿童进行详细观察、评估和分析,提出了合理的教育对策,集体制定了个别化辅导方案,确定了4个阶段的目标、策略、教学要点、时间和人员,分析了辅导方案的执行、总结和评定情况。经过7学年心理辅导,个案消除了心理创伤症状,完全适应了学校生活。     

挑战·过五关

风风火火过了年,无论学生还是职场人士,想必都在酝酿新的挑战,退休了恐怕也安稳不住。阿迪达斯推出最新球板系列——Challenge（挑战）,     

一百一十五年前曾有[台湾五人上书]

一八九四年(清光绪二十年),爆发中日甲午战争,中国战败。一八九五年四月十七日,丧权辱国的《马关条约》正式订立。割让辽东半岛、台湾全岛及其附属岛屿以及澎湖列岛等地给日本,并赔款二万万两白银。     

视障读者“悦”读与服务创新探究

结合广州市越秀区图书馆的“悦”读服务实践,阐述“悦”读所需的基本条件,对广州市越秀区图书馆的悦”读服务实践进行较为深入地概括和分析,提出创建视障读者、志愿者、图书馆三者联合的服务模式。