拉浅谈加强视障学生职业教育必要性和措施

一、加强视障学生职业教育的必要性 1．我国残疾人面临沉重就业压力 绝大多数残疾人在接受九年义务教育后,面临就业的问题。2006年公布的第二次全国残疾人抽样调查一全国分年龄、性别、受教育程度的6岁及以上残疾人结果显示：在抽样调查的158783名残疾人中。     

双手摸读法在提升视障学生阅读能力中的应用

阅读是学习的基础。由于视觉功能损伤．盲生只能利用触觉阅读,故此盲文教学成为盲校教学中的首要任务。本研究对乌鲁木齐市盲校4-6年级12名盲生摸读能力进行了测试与训练,旨在了解盲文摸读准确度和摸读速度对盲生阅读理解的影响。研究结果表明：乌鲁木齐盲校学生的摸读能力与《盲校语文课程标准》的摸读要求尚存在差距。表现在：摸读的速度较慢、摸读的准确性不高,学生对盲文的点位符型规则掌握不熟练等。宄其原因．是因为盲生的空间知觉发展落后、指尖的触觉灵敏度不足、尚未养成良好的摸读习惯、对汉语拼音规则掌握不牢固、普通话不够标准．以及生活经验匮乏等．鉴于此．盲校应加强对学生摸读习惯、点位符型知觉的训练,加强汉语拼音的教学,开展“双手摸读法”的指导等。同时,还应扩展学生的生活空间．最终提高盲生的阅读理解水平。     

全国盲校校本课程建设研讨会在青岛召开

本刊讯11月25至27日,全国视障教育学校校本课程建设工作研讨会在青岛盲校召开,来自北京、重庆及台湾等地的160多位专家和校长、教师参加了研讨。活动中,北京师范大学钱志亮教授、台湾大叶大学韩继遂先生作了专题报告,青岛盲校、天津视障学校、北京盲校、兰州盲聋哑学校等进行了校本课程建设经验交流。活动期间,代表们还参加了青岛市盲校建校80周年庆典活动,观摩了该校丰富多彩     

针对视障读者需求的数字图书馆建设研究

通过视障读者精神文化需求调查,分析公共图书馆视障读者服务的现状,提出无障碍服务的理念,并从网站建设、资源建设和功能设定三个方面探讨数字图书馆建设需注意的问题。     

公共图书馆视障读者人性化服务探究

在分析我国图书馆为视障读者服务的现状和视障读者阅读特征的基础上,就公共图书馆如何为视障读者提供人性化服务,提出建设性对策,以保障视障读者的基本文化权益。     

公共图书馆视障信息无障碍服务——以浙江图书馆为例

以浙江省视障信息无障碍服务中心近十年来的实践经验为基础,从盲文文献资源建设、视障读者个性化服务、阅览室硬件建设等三个方面,对公共图书馆盲人服务工作进行了思考,并提出了建设性的意见。     

视力障碍儿童青少年身体活动研究进展——基于1981—2021年中英文文献的范围综述

采用范围综述的方法回顾、总结和分析视力障碍（视障）儿童青少年身体活动（physical activity, PA）中英文相关研究。在7个英文数据库（Web of Science核心合集、ERIC、Academic Search Premier、SPORTDicus、MEDLINE、PubMed和Scopus）和3个中文数据库（CNKI、万方数据库和维普数据库）中检索1981—2021年发表的视障儿童青少年PA相关文献,提取文献的基本特征信息。基于行为流行病学理论框架,采用演绎内容分析法对所纳入研究的结果进行归类,发现共51篇视障儿童青少年PA相关文献纳入综述,其中：仅有29.4%的研究检验了PA与身心健康的量效关系,该阶段研究数量较少导致识别PA影响因素以及干预研究的支撑较为薄弱;3.9%的研究对PA测量工具进行了信效度检验,用加速度计测量视障儿童青少年短时PA具有较高的信效度,但应给予受试者1天的佩戴适应期;54.9%的研究检视和探讨了PA影响因素,影响因素主要涉及个人（如年龄、性别、视障程度、自我感知运动能力等）、人际（如父母及家庭成员、体育教师等）和环境（如邻里安全、社区适应体育...     

视障学生创造力倾向发展及其影响因素的研究——基于对广州市启明学校的调查

创造力倾向是创新的基础,为了寻找提高视障学生创新能力的方法和途径,有的放矢,有必要对视障儿童创造力倾向情况进行分析。文章以广州市启明(盲人)学校107名视障学生为研究对象,采用威廉斯创造力倾向量表、艾森克人格问卷、父母教养方式量表进行调查和分析,研究视障学生创造力倾向总体状况及影响因素,并依据研究结果提出相关教育建议,为保护视障学生创造力倾向,促进和提高视障学生的创造和创新能力提供参考。     

浅谈盲生体育教学中的德育渗透

体育教材内容蕴含着丰富的思想教育内容，而且是一些易于接受的德育的基础性教育内容，视障学生对此一点也不感到空洞枯燥。比如在课前集合时，就要求视障学生行动要迅速，练习时要排列整齐，保持正确的身体姿势，遵守体育活动中各种规则与运动规范；同时要求，遵守课堂纪律，养成认真的学习态度，及时纠正视障学生的盲态，还要教育爱护器材；在体育教学或体育测试时，     

用音乐塑造盲生的阳光心态

音乐可以调节人的心态。不同风格的音乐,对于人的心态也会产生不同的影响。在黑暗的世界中,音乐无疑成了视障学生最大的寄托。针对视障学生容易产生的心理问题,采取“音乐治疗”教学法,能收到很好的教育效果,还能有效帮助盲生塑造阳光心态。