南京举办视障职业教育交流研讨活动

全国视障职业教育中医推拿专业教师说课比赛暨残障学生职业教育发展论坛日前在南京市盲人学校举行。来自全国各地特教学校的近150位代表参加了活动。全Iq视障职业毂育中医推拿专业教师说课比赛于今年3月启动,共收到全国16个省（直辖市）25所特教学校44位教师递交的参赛作·记。4月底,经过专家组评委严格评审,最终选取14位优秀教师参加现场说课展示。活动期间,还开展了以“让爱与梦想同行”为主题的南京市特殊教育“双业一体”学生手工作品现场展爪活动,南京市盲人学校等12所特教学校参加了展示。     

盲校语文课堂教学戏剧运用初探简

教育戏剧,是将戏剧表演方法和戏剧表演元素应用在教育教学活动中,促进学生在实践中学习和成长的一种教学方法。教育戏剧并不以戏剧知识和表演技能的学习掌握为目的,而更注重增强学生语言表达能力、创新能力、沟通交往技能等。笔者针对视障学生的身心特点,就教育戏剧如何有效融入并推进语文课堂教学进行了一些思考和探索。     

我国视障教育研究的现状分析与未来展望——基于近5年期刊论文的量化分析研究

运用统计法、文献法等方法对2007年至2011年视障教育类公开发表的论文进行量化分析．显示出近年来我国视障教育研究存在诸多问题。解决这些问题应从搭建校际交流平台、加强与高校合作、科研向两头延伸、提升比较研究质量等方面着手。     

盲校中专生专业思想与专业技能的培养

专业思想是指学习者对所学专业和学科的认识、理解和态度,是学习者学习的动力来源,关系到学生的职业道德、职业技能和就业创业能力.盲校中专阶段的学生主要学习推拿按摩,毕业的视障学生大多数从事的是推拿按摩行业.他们对于这个专业学习的兴趣、职业的了解、未来就业的期待,决定了他们学习的成效.因此,肓校职业教育教师应正视学生的实际情况,通过多种渠道积极、有效地巩固学生的专业思想,促进他们更好地学习推拿按摩专业知识技能.     

为了一个梦想--写给江苏省盲人教育资源中心成立10周年

自1990年代开始,让内地视障儿童在普通学校读书,成为我的梦想,也是我追求的理念。我认为,虽然视障儿童看不见,但也应该给他们同等机会在普通学校读书,及早融入社会。因为已有事实证明,只要提供所需的教育资源和支援,视障儿童完全可以和健视儿童一起读书,健康快乐地成长。     

视障职业教育中微课程的设计与应用———以《推拿手法学》为例简

随着信息技术与通信技术的进步,一些先进的“网络无障碍”软件和微型智能终端设备为视障学生的学习提供了新途径.如果能应用好这些软件、设备,并根据其特点开发一些针对视障生的教育资源,对于他们的学习会起到事半功倍的效果.作为一种新兴的数字化教育资源,微课程往往时长2分钟到20分钟,比传统的视频教学用时短、知识点粒度小.下面,笔者就以康复治疗技术专业的核心课《推拿手法学》为例,探讨如何设计与应用微课程,从而为视障学生开辟出一条职业技能学习的新途径.     

自闭症视障儿童的个别化教育的案例研究

针对自闭症视障儿童个案测评结果 ,宁波盲校多重障碍儿童教育 训练 康复小组集体制定了个别化教育计划 (IEP) ,确定了长期目标、短期目标、教学要点等 ,分析了IEP执行、总结和评定情况。个案经过教育康复 ,改善了自闭症状 ,身心有了发展 ,初步适应了学校生活     

视觉障碍儿童口语能力的初步分析

本研究从低年级视障儿童的口头创作--故事续编中提取分析样本,对构成视障儿童口语表达中的语音、词汇、语法、非言语交际手段运用等能力做了初步的考察与分析,目的是分析该类儿童口语获得的优势与盲点,促进有针对性的盲校语言教学.分析结果显示,视觉障碍对语言规则的习得并无太大的影响,但对以视觉形象为主的词语、语篇以及非言语交际手段的学习等确有影响.为此盲校的语言教学应将扩大学生的认知领域和发展学生语用能力作为提高视障儿童表达教学的重点.     

视障儿童开展家庭体育活动的有效途径

为了使视障儿童身体、心理健康成长,日后更好地融入社会生活中,利用周末、假期等校外的课后时间,发动家长主动带领视障儿童参与体育锻炼。通过与专家和多名高级教师进行访谈,查找普通学校家庭体育的相关文献资料,运用逻辑推理对所获取的资料进行分析,探求视障儿童开展家庭体育的有效途径提供参考依据。     

视障儿童学前教育课程特殊性探讨

早期教育对残疾儿童具有重要意义.2001年4月,教育部副部长王湛同志在第三次全国特教会上明确指出:"发展残疾儿童的学前教育对于残疾人的终生发展具有重要的意义,也是提高特殊教育质量的重要突破口.""十五"期间,国家将"积极发展残疾儿童学前教育","努力使残疾儿童学前康复、教育有较大发展".