视障生大学英语教材建设刍议

为进一步推进我国高校视障大学英语教学发展,我国急需一部专供视障学生使用的大学英语教材。笔者从分析目前全国大学英语教材的使用情况入手,指出当前大学英语教材对视障生大学英语学习的影响,并谈及编写高校视障学生大学英语教材的几点思考。     

积极探索，巩固和完善 我国特殊教育体系

一、具有中国特色的特教发展体系 1988年第一次全国特教工作会议决定,"以一定数量的特殊教育学校为骨干、以大量特教班和随班就读为主体"作为今后特殊教育发展的格局,实践中一直奉行至今.     

国外视障生拓展性课程及对我国盲校课程设置的启示

在美国,随着融合教育的发展,特殊学生进入到普通学校与一般学生学习同样的课程,同样的教学目标,使他们更大限度地参与到社会学习生活中,实现了自己平等参与的权利。然而,特殊学生的平等权利虽然得到了法律和人们的认可,但在实际过程中,由于他们的缺陷,却很难顺利达到教学目标。     

让信息技术光辉照亮视障学生的世界

2008年10月20日,山城重庆雨雾迷蒙.设在教育学院报告厅的第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛视障组决赛现场却是一片光明:全场华灯齐放,"提高办学水平,让所有盲孩子享受高质量教育"等巨幅标语在璀璨灯光的映射下分外醒目;超大屏幕、电子白板、投影仪、供视障生使用的电脑和台灯摆放有致,竞相争辉……在这洒满光明的舞台上,10位从全国20个省、市、自治区83位参赛者中脱颖而出的选手,开始了为期3大的决赛.     

面向视障用户信息需求的国际研究案例探析

公共图书馆面向视障用户的多元化服务兴起于20世纪末.目前,各国面向视障用户的服务项目以视障用户的信息无障碍获取为出发点,并取得了较为蓬勃的发展.从范围、方法、成果等方面对不同国家的相关研究实例整合分析,我国需采取面向视障用户的图书馆以及相关机构的服务运作模式,从而为我国的信息无障碍建设提供研究经验,为推动我国信息无障碍支持体系的建设打下基础.     

在盲校信息技术课上开展音频软件教学的研究

掌握信息技术对视障生的生活和学习有着重要的价值,目前,信息技术已是盲校中小学阶段不可或缺的一门学科。但是受视障生视觉缺陷的影响,信息技术的教学内容又受到许多限制,如盲校信息技术教材一直没有一个系统的安排和要求,一般盲校都是任课教师依据自己的专业特长和视障生的实际状况自行设计教材内容。应如何突破这个难点,对视障生进行有效的信息技术教学呢？     

盲校课堂教学中辅助教具的运用策略

1．辅助教具的使用必须符合视障学生的年龄特点和认知水平。在教育教学过程中使用辅助教具必须要根据视障学生的年龄特点和认知水平来选择合适的教具。因为,当学生视觉系统发生损伤以后,“以手代目”——触觉功能代替了眼睛的‘摄像”功能,二者的感知属性有许多共同的部分,触觉在很大程度上补偿了视觉的生物学基础。因此,     

优化实验，让视障生“动”起来——《重力势能》实验教学片断的分析与评价

高一物理《重力势能》实验教学活动 二、教学背景 本班级是由10人组成的高一班,其中低视力学生4人,全盲6人。全盲中有4人能借助残余眼光辨别实验器材,3位低视力学生和5位全盲学生能根据实验操作步骤独立完成实验,另外1位低视力学生和1位全盲学生在实验器材的感知、动手操作实验及物理现象的感知方面需要教师和同学的个别辅助;3位低视力学生和5位全盲学生能运用已有的知识解决一些简单的综合性问题。     

《马拉喀什条约》背景下公共图书馆视障群体服务研究

随着《马拉喀什条约》在我国的正式生效,视障群体获取文化服务的权利将得到更好的保障。文章梳理了国内外公共图书馆视障群体服务的研究进展,分析了《马拉喀什条约》对公共图书馆视障群体服务产生的影响,总结了公共图书馆视障群体服务存在的问题,并结合我国公共图书馆视障群体服务提出完善建议。     

谈公共图书馆视障服务

图书馆是视障人群学习、交流、沟通的重要场所。但我国公共图书馆服务视障读者在文献建设、设备使用、馆内外设施环境、图书馆网络建设、工作人员素质等方面存在着许多不足之处,最后,针对这些不足提出相应的改善意见以作为提高公共图书馆视障服务质量的借鉴。