盲校口语交际教学情境创设的五种途径

视障生大都使用的是盲文,无法与健全人进行书面交流,因此必须更多地依赖口语交际。为了让视障儿童融入主流社会、能与他人和凿相处,就必须重视口语交际能力的培养。新《语文课程标准》提出：“要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行交际。”可见,创设情境对完善口语交际教学、提高视障儿童口语交际能力具有十分重要的意义。     

盲人按摩临床诊治常见误区及纠正办法

对视障人士来说,推拿是比较适合他们的职业。因此,几十年来,盲人按摩业出现了空前繁荣,全国各地盲人按摩院如雨后春笋般涌现,这不仅有效地解决了盲人就业难的问题,而且在一定程度上改善了盲人的生活水平。国外很多国家也效仿中国,在本国开展了类似按摩的专业,培养盲人的相关技能,以改善本国盲人的生活状况。     

视障初中生成功教育实践初探

“成功教育”理论认为,在体验成功的过程中,学生会产生主动学习的动机并走向自主成功。视障初中生同样具有自主成长的需要,具备通过学习获得自我成功的心理条件。因此,实施成功教育有利于激发其寻求潜能发展、补偿视觉缺陷的意志,激起追求成功的动机,     

视障儿童亲子关系的干预

亲子关系是视障儿童社会化过程中最重要的关系之一,建立和谐而稳定的亲子关系对视障儿童的发展起着尤为重要的作用。本文主要从七个方面论述了如何帮助视障儿童的家长和视障儿童建立起和谐稳定的亲子关系。     

对定向行走课分层教学的探索

本文立足定向行走课的实际,积极探索分层教学的有效方法,认为应尊重视障学生发展多样性,分层教学方法与课堂教学过程相结合,激发视障学生的积极性与主动性。     

结合盲生心理特点采取有效教学策略—南京盲校学生英语学习状况调查报告

通过对南京盲校不同年级的学生英语学习状况的问卷和个案调查,了解视障学生二语习得过程中的心理特点,找出其成因对策,探 索开发其兴趣、学习动机等非智力因素的有效教学方法和手段,提高盲校英语教学质量.     

随班就读视力障碍学生定向行走训练的个案研究

在普通学校就读的视障学生需要尽快熟悉校园环境,在校园内实现独立自主行走,减少对他人的依赖。文章以个案研究的形式,探讨一名随班就读视障学生通过接受定向行走训练,从而实现在校园内独立自主行走,适应普通学校校园环境的过程。通过总结教学实践经验,研究探讨为随班就读视障学生开展定向行走训练的内容和策略,为随班就读视障学生开展定向行走训练提供借鉴与参考。     

视障学生高等教育一体化的一例个案研究

本文从一体化教育的角度探讨了视障学生在普通高校实施一体化教育所面临的问题.调查结果表明1.大多数正常学生都能以积极、正常的心态接纳残疾学生并与之交往,而且具有深刻的感情;2.残障学生一体化的高等教育仍存在许多问题,在现有的条件下,可通过加强同伴协作、义工制度以及资源教室等支持性服务;加强对非残障学生的情意教育;重构教师的责任观念;采取变通的考试形式及教学策略以及建立相关的条例与制度等措施来加以完善.     

近十年我国公共图书馆视障服务研究综述

通过分析2007-2016年公共图书馆视障服务的研究成果,描述了我国公共图书馆视障服务的研究现状,建议未来的视障服务应从实证研究、对国外视障服务和无障碍技术应用的跟踪调研、视障数字图书馆和移动端服务研究、图书馆立法与服务标准化建设研究四个方面进行加强。     

中国残障记者首次亮相残奥会

9月4日上午,北京残奥会主新闻中心,解岩、杨青风手执盲杖提前10分钟就来到了记者席,准备参加新闻发布会。解岩是肢残者,杨青风是全盲人,他们俩一个是北京1 1视障人声音工作室主任兼记者,另一个是盲人广播节目主持人。