感觉与触觉是如何产生的

皮肤是人体最大的器官。它有着许多的功能,包括防止病毒的侵入,并且还能提供周围环境中的重要信息。皮肤是通过数百万感受器细胞来实现这些作用的。那些感受器细胞可以感受到不同类型的刺激——从轻微的触碰到尖     

iPhone劲敌——新款黑莓Storm

1、Verizon Wireless和RIM公司推出黑莓Storm,旨在冲击苹果公司的iPhone。黑莓首款触屏手机（带有触觉反馈）可能是目前为止iPhone最强劲的对手。     

浅析触摸屏手机系统中的触觉反馈设计

随着触摸屏手机备受人们的青睐,触摸技术带来的问题也日益凸显。其中,触觉反馈技术成为触摸屏设计的关键技术之一。如何提高触觉反馈技术成为难题。本文从三个方面介绍触觉响应的的设计,为提高触觉反馈设计提供可能。同时也使得音频、视频及触觉一体化,可使用户体验触摸环境的乐趣。     

盲童与正常儿童触觉特点的比较实验研究

实验证明,盲童与正常儿童触觉各具特点,且存在着很大差别     

浅谈盲童的视觉补偿教育

由于视力缺陷，盲童不能通过视觉来认识周围世界，直接影响了他们的智力发展。教师或家长应围绕盲童视觉缺陷来进行智力补偿。常用方法的听觉补偿法和触觉补偿法两种。     

儿童自闭症与感觉统合训练

自闭症是儿童脑功能失常，从被认识开始，一直被许多专家和父母所困惑，至今自闭症的原因还不是很清楚。儿童自闭症通常发生于3岁之前，无论在成因、发展方式、治疗手段和成年人的自闭症都有很大区别，它是一种严重的婴幼儿发育障碍。自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的情况，在某种程度上，也是触觉发育的不足，但它发生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。     

谈高师手风琴教学中姿势的训练

高等师范学院音乐教育学专业,学科设置重点在于学生的任课能力的培养,在专业上的培养没有音乐学院的学生要求高。但是他们毕业后从事的是基础的音乐教育,所以他们的基本功是否扎实直接关系到以后音乐类学生的素质高低。在这个方面,我认为切实打好他们的基本功是教学上的一个重点。本文针对手风琴教学上的一些基本功练习方法进行了一些探讨。     

对48例中重度智障儿童触觉障碍康复训练的研究

1988年,国家教委组织编写的全日制弱智学校各科教学大纲和教材,明确规定针对的教学对象是“轻度智力落后学生”。然而,随着随班就读工作的广泛深入,中重度智力障碍学生成为培智学校中受教育的主要对象,在实际的教学中,发现国家教育部于1994年提出了《中度智力残疾学生教育训练纲要》（试行）已远远不能满足中重度智障儿童教育的现状。     

藤本植物运动机理的观察研究

此文作者将自己经实践活动获得的观察结果撰写成文与大家商榷 ,这种因地制宜开展生物学研究的做法值得介绍推广。     

幼儿智力游戏设计指南（续）

三、触觉游戏设计触觉是我们感知事物的一大途径。蒙台梭利认为“幼儿常以触觉代替视觉或听觉,即常以触觉来认识周围事物,因此更应该重视触觉”。她的感官教育就是以触觉练习为主的。1.触摸辨物游戏