套上“黄金枷锁”还是拥有自由选择？

詹森是位新闻记者,他的华人朋友常常问他：“为什么要干这一行？”言外之意,出身哈佛,能力优秀的詹森为什么不选择工作更稳定、收入更丰厚的职业,如医生、律师,或到华尔街去赚大钱,却偏偏要当记者？詹森的回答是：从事新闻工作是他的爱好。詹森姐弟三人,他进哈佛,妹妹到卫斯理女子学院,弟弟上康奈尔大学,父母让他们自由选择学校、主修的科系以及未来从事的职业,并希望他们能毫无顾虑地选择自己喜欢的行业。     

新课标下语文教学中的创造性阅读

语文新课标指出“学生是语文学习的主人”,“在教学中应创造性地理解和使用教材”。创造性阅读是指在理解性阅读的基础上引导学生借助联想和想象,凭借自己的生活经历和体验读出作品的言外之意、弦外之音,它超出作者的本意。创造性阅读能让学生加深对文本的理解,获得作品中没有的东西,得到更丰富的体验与感悟。     

中国古典诗歌教法探究

诗歌是诗人情感的宣泄,是诗人思维的外化,而中国古典诗词的独特之处就在于这种宣泄、这种外化显得含蓄,有无尽的言外之意。所以,在古典诗词教学中,需要的不只是一种理性分析与思考,而更侧重的是一种“不求甚解”的感悟。所谓感觉之妙“难得糊涂”,对中国古典诗词的学习者来说,这是一种必不可少的精神。     

新闻采访应当充分利用言外之意

不少新闻记者特别是新手在遭遇不合作的采访对象往往无计可施、一筹莫展。笔者认为．在许多情况下。判明采访对象的言外之意．根据意外之意的提示灵活用招是解决上述难题的好办法。在新闻采访中．采访对象的言外之意应当得到应有的重视和充分的利用．     

谈谈“言外之意”

言外之意是话语活动中的一个常见现象。在语言交流过程中，出于各种不同的目的，或由于语境的制约，信息发送者有时未能直接了当地表达自己的意思，言外之意即由此产生。此时，信息接受者必须尽全力从字里行间捕捉信息发送者的真意。在准确地把握了言外之意之后，交流才不致中断。言外之意这种现象在语言的各个层面上都可能发生。本文拟结合实例剖析言外之意这一语言现象在上列语言诸层面上的表现。     

浅谈独立设置成人高校存在的必要性

随着北京高等教育普及程度的不断提高,使原本主要由独立设置的成人高校承担的任务变成现在的由多种办学机构分担,自然就出现了僧多粥少和哪类办学机构都"吃不饱"的局面.因此有人设想:高校的继续教育学院依托高校,有较好的师资和办学条件,可以承担这项任务;一些高职学院也有很强的实力,完全可以容纳现有生源.言外之意就是独立设置的成人高校已经没有存在的必要了.以下笔者以北京宣武红旗业余大学为例,就独立设置的地区成人高校(以下简称"成人高校")存在的必要性等作一简单的论述.     

英语中第一人称指示语的语用对比分析

一、指示语 语用学是以语境为中心，考察语言的言外之意。从狭义角度“语用学研究指示语，即一些在语境中才能确定所指对象的词语或结构”。Levinson认为，指示现象被认为是“语言和语境之间关系的最明显、最直接的语言反映”。指示语不能单用语义学的真假条件来衡量，它的意义只有结合语境才能得到恰当的解释。     

浅谈“言外之意”教学

现代作家叶圣陶曾说：“文艺作品往往不是倾筐倒箧地说的，说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意、弦外之音……那没有说出来的一部分反而是极关重要的一部分。”这“极关重要的一部分”，也就是我们看一篇文章或学一篇文章所需要把握的东西。从这个意义上说，中学语文教学的终极目标就是让学生理解和懂得一句话、一篇文章的言外之意。     

关于意境的两点浅见

意境说的重点,在于强调"境",强调对于客观事物的再现.意境说所要求的"余味"、"言外之意",不是作者有意的寄托、含蓄,而只是因写"境"真切而让读者流连忘返的艺术感染力.     

把握技巧 走近新诗—例谈新诗的写作方法

青春是创作诗歌的黄金时光,写诗,合乎中学生的天性。当前,很多中学生对新诗有着一定的兴趣,但对新诗又缺少必要的了解,对新诗只能“爱”而远之。中学生对新诗的困惑主要有两点：一是读不懂,读不出诗句的言外之意和深层含义;二是不会写,写出来的就像分行的散文,没有余味。