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语用学中的言语行为理论是要解释说话人是如何通过"言"而达到"行"的目的,合作原则在于揭示说话人是如何表达隐含的意义,从而产生特定的会话含义。英文影视对白中人们对于会话原则的违反,往往使得语言情景逼真自然,人物形象鲜明生动。基于言语行为理论及合作原则分析美剧《越狱》中人物对白,挖掘影视对白背后所表达的会话含义和言外之意,以上两个理论在英语会话中的重要作用也得以验证。 相似文献
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一堂好的阅读教学课,不仅要引领学生真正走进文本情境,品味语言,训练语感,而且要启发学生从作品中走出来,感悟作者的言外之意,内化为学生的言语修养。精心设计结课形式。让学生站在更高的高度重新审视、打量文本,才能使其看得更远。提升其阅读品味,最终提升其语文学习价值。 相似文献
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王佐良与巴恩斯的英译本《雷雨》在处理不同语境引起的言外之意时,与原作一样意蕴深远。本文从语境与翻译的角度探讨了《雷雨》英译本中言外之意的再现。 相似文献
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田素玲 《牡丹江教育学院学报》2014,(12):25-25
由动词短语"真是"充当谓语中心的句子,其语用意义主要是表达说话人对命题真实性的判断和肯定说明。但这类句子有时表达的并不是字面意义上的真假判断,而是高于字面意义上的言外之意。这主要是因为这类"真是"句里充当宾语的名词性成分(NP)运用了认知上的转喻。对于孤立的句子来说,"真是"句的宾语是褒义词的,就表达了说话人赞许的感情;宾语是贬义词的,就表达了说话人厌恶的感情。但"真是"句的这种言内意外的功能,即反语的运用,更多地要依靠上下文语境才能判定。 相似文献
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搞好写作教学的方法多种多样。譬如让学生亲近自然,走进生活,捕捉灵感;课外多读书,读好书;坚持写日记;等等。通过多年的教学实践,我认为,就文取材,开掘文本宝藏,也不失为一种好方法。写作教学中,与文本相对应,我和学生把作文分为七个专栏:(1)解"言外之意"品"弦外之音";(2)与名家对话;(3)"狗尾续貂"篇;(4)赏析"生花妙笔";(5)读书札记篇; 相似文献
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县教委在全县抽了8位中小学副校长到厦门市学习。我校刘副校长是其中之一。他学习两个月回来后,给我讲了令他感到意外的毫他们学习两个月,学校几乎没有招待他们一餐饭;区教育局的领导到刘校长取经的学校检查工作,校长为一顿午餐斤斤计较,其言外之意是,检查工作是区教育局分内的事,学校没有招待就餐的责任。沿海地区的学校是不随便招待就餐的,但刘校长等人在厦门工作期间,上至校长下至教师对他们都很热情。刘校长最后总结出一条:沿海学校热情不大方。我俩对他们的做法发自内心地赞叹这才是真正的文明进步啊! 相似文献