阅读教学应关注文本话语的文化意义

当前的阅读教学,对文本话语的一般意义、突现意义、色彩意义、言外之意关注较多,而对文本话语的文化意义,则因学生原有的知识、经验较为匮乏,能力无法触及,而不能进行准确、深入地解读。语文课理应弥漫着文化的芳香,给学生以文化的传承与滋养。如果把鲜活的文本当作了印证某个应试知识点的"例子",那么优秀作品的文化价值、审美价值就荡然无存了。因此,阅读教学应以强调文化的熏陶来组织教学,使每个学生在欢悦的氛围中提升语文素养。一、关注语文课程的文化内涵,增强学生的文化意识新一轮课程改革要求语文教学增强文化意识,重视优     

看《当代》第5期

适逢建国60周年华诞，《当代》奉献的长篇纪实作品《解放战争》（王树增）在本期刊登完毕，作家王树增用其独有的视角对这段历史进行勾勒叙述。在宏观上，他纵观全局，对战争的总体布局做全方位的勾勒，对国共作战区的战争局面和各大战区之间的不断变幻的关联做全景式的再现；微观上，作者在对大量书面历史材料和口述历史材料的占有和消化的基础上，力图将这三年间发生的每一场重要战役发生发展的种种细节都做精描细画，力求精准的浮世绘式的勾勒描述让历史的宏大和细微都一一再现到读者眼前。这样对历史的精确性纪实让本书更接近了历史的丰富可能性，使得书中的每一个细节都充满言外之意。     

阅读理解推理判断题解答技巧

推理判断题要求考生根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理,推断出作者没有提到的或者没有明说的事实或者可能发生的事实。这类题目旨在考查考生透过词语的字面意义去理解作者的言外之意或弦外之音的能力,属深层理解题。此类试题的设计常常包括infer,     

论《甄嬛传》台词的言外之意

《甄嬛传》这部电视剧由于台词经典,情节扣人心弦等原因,不仅在国内大获成功,在海外也名声鹊起,刮起了一阵“甄嬛风”,出现了大量“甄嬛体”语言.从语用学角度分析《甄嬛传》中台词话语的言外之意,是一个值得研究的课题.首先,简要介绍言外之意的基本理论,然后,结合具体实例加以分析,最后,总结言外之意的功能,希望对读者阅读文学名著、进行日常交流时,准确把握话语的言外之意有一定帮助.     

口语交际专项训练

1．语言交际时应该认真倾听，机智应对。下面是大学生求职时考官的话，请说出他的言外之意，并用简明得体的语言应对。     

耐人寻味的隐字联

隐宇联，亦称缺如联、藏字联，即在联语中故意略去一些需要突出的字，含蓄地传达言外之意。隐字联手法奇特，语言生动，读之往往令人拍案叫绝。     

意在言外与艺术鉴赏──兼谈鉴赏式文学作品教学

艺术创作,向以追求“韵外之致”为佳境;艺术形象,亦需鉴赏主体的能动创造来丰富和补充。文学作品教学,应是特定情境、氛围中的赏析、玩味和领悟,其实质是一个感知语言——再造形象——理解品析的审美过程。遵循艺术鉴赏的自身规律,在文学作品教学实践中注意从欣赏的角度启发学生的思维,可使学生在切身感受或情感体验的基础上领悟到作品形象特有的艺术魅力。     

计白当黑澄怀味道——浅谈"言外之意"的实践运用

本文从"言"、"意"两个命题出发,着力将"言外之意"渗透入具体的艺术作品中.阐述其在不同部类中的内涵相通之处,彰显出诗文之含蓄,画作之悠远,书法之隐忍,音乐之精深,园林之妙藏,在实践中见出真性,体悟出一番人生哲学与心灵哲学.     

诗无达诂 文无定法——古诗词教学例谈

诗无达诂,这是董仲舒说过的话,古诗词亦画、亦情、亦理,简洁、短小,诗句的言外之意,要靠读者自己去补充和领悟,这当中需要发挥学生的想象力。许多时候,是没有通达的或一成不变的解释的,会因时因人而有歧异,这是＂诗无达诂＂的明显特征。文无定法,指写文章没有固定不变的规程,可以不拘一格。对有的文章,可以说是不仅无定法,甚至无定意——没有固定的意义,可以有多种解读。