中介语石化现象对口语交际教学法的启示——以高职高专院校外语教学为例

从中介语石化现象的成因看,以培养学生交际能力为主要目标的交际教学法过分强调语言的交际目的而忽略了学生仍处于第二语言学习过程的事实,会导致学生外语能力的石化现象.高职英语教师在运用交际法进行课堂教学时,要了解学生现有的语言熟练程度,循序渐进,使学习者接受更多的目的语,最大限度地减少或避免语言石化现象的发生.     

初中语文阅读教学的情境创设

阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程语文阅读教学中的情境,笔者体会如下。     

谈中职语文口语交际教学

随着社会发展,口语交际能力日益得到人们的重视。口语作为社会交际重要途径,直接影响人们的日常生活和工作。中职学生的口头表达能力是综合素质与技能的一部分。通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探索的重要问题。如何进行口语交际教学呢？我谈谈自己的教学实践与探索。一、设计有效的口语训练步骤在中职语文口语教学中,要结合学生实际,从心理、思维、     

培养小学生英语口语交际能力的尝试

在英语教学实践中,组织课内和课外相结合的活动来培养小学生的口语交际能力,效果较好。具体做法有：听一听、录一录、演一演、赛一赛、说一说等。     

关于口语交际课程取向的反思与重构

课程取向是课程设计的指导思想,是课程研究的一个重要的工具.作为语文新课改亮点之一的口语交际教学更需要有科学、合理的课程取向来做支撑.口语交际课程取向的反思与重构,不仅为口语交际课程确立多元和谐发展的取向,而且为其他新课程确立科学的课程取向有启示和借鉴作用.     

《牛津小学英语》6B Unit 1 Who is younger? Part A

本单元的Part A语篇主要涉及两种事物的比较。通过Ben,Jack和Su Hai之间的自由对话引出本单元的主要语言项目——形容词比较级。主要单词有:tall,taller;short,shorter;strong,stronger;heavy,heavier。日常交际用语及句型:I’m as tall as you.Su Yang's twenty minutes younger than Su Hai.教师结合语篇,用图片或动作将比较级的概念传授给学生。也可联系生活实际,引导学生将所学的语言内容运用于生活实际。     

完善课堂教学 提升语用能力

语用能力就是指人们实际运用语言进行交际活动的能力。新课标明确指出,教师应以培养学生的综合语言运用能力为英语教学的终极目标。实施的途径可以是在使用目的语的社会大环境,更应该是在开展课堂教学的小环境。但     

“小烦恼热线”教学

教学内容苏教版四年级下册练习7。教学理念结合学生学习、生活实际,利用信息技术创设宽松、开放的教学情境,让学生主动、愉快地参与交际活动,在有效的口语交际训练过程中促进个体健康心理的发展。     

网络语言交际存在的问题及其原因分析

网络语言、词汇伴随着积非成是,在适应网络交际需要的同时,也孪生了许多言语垃圾,这在某种意义上使传统的规范和约定俗成的要求遭遇了前所未有的挑战,一系列问题的组合,冲煞和忤逆了网络交际的和谐情境和温馨氛围,故需要辨析和澄清网络语言交际存在的问题和原因,进而逐步规范网络语言。     

“学会待客”教学

教学内容苏教版二年级上册练习7。教学目标1.通过"待客"这一语言实践活动使学生学会正确使用"您好"、"请"、"谢谢"、"再见"等礼貌用语,掌握普通话。2.引导学生与别人交谈时自然大方、有礼貌。3.培养学生敢于表达的自信心,积极参与评价活动。教学重点、难点培养学生的语言实践能力,使学生通过训练学会文明待客,并能把口头语言转化为书面语言。