班级自治学生自主管理方法的探索

通过班长以及班级自治委员会一同负责,互相协调,主动担负起班级生活学习的管理工作。调动班里每一个成员的积极性参与到班级管理中来。同时按照＂班规民约＂进行自我约束,进而实现学生自主管理。让每一个学生从单一的被管理者成为管理者,增进主人翁意识,增强责任感,培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养开拓型、创新型人才,也有利于良好班风学风的建设。     

律协直选的深圳模式

深圳模式曾被视为律师自治的一个样本。 早在2003年,深圳律协已实现直选和差额竞选。它是全国首个由官办转向民间自治的地方律协,是司法部深为关注的改革试点。     

广西壮族自治区图书馆开展“文化共享奥运行”系列宣传服务活动

2008年6月1日,“文化共享奥运行”和图书馆服务宣传周系列活动在广西壮族自治区图书馆正式拉开帷幕。这些活动把宣传奥运与宣传文化共享工程、宣传图书馆相结合,强调突出图书馆的服务特色。     

关于村民自治若干问题的思考

村民自治是社会主义政治文明建设的重要内容,是全面建设小康社会的不可缺少的环节.村民自治经过了多年实践后,正在碰到系列障碍,必须采取有力措施,消除这些障碍,村民自治才有不断完善的前景,我国的政治文明才会不断提升.     

班级自治的优化策略

班级自治是班级管理的最高境界,然而目前班级自治在许多方面还存在问题,因此需要转变管理理念、营造自治管理氛围、完善班级自治制度、提升教师引导能力、培养学生自治能力,以真正实现班级自治。     

香港回归和中国统一

中国收回香港地区,不仅雪洗了一百多年的耻辱,而且使一个现代化的国际经济大都市回归祖国,有助于中国由农业文明向工业文明的转化.香港回归所提供的和平统一、“一国两制”和高度自治等经验包含着中国传统文化的特点,又是现代中国智慧的创造.中国分合的历史和香港回归的现实预示了最终完成祖国统一大业和实现持久统一的前景.     

“山西村治”述论

1917-1928年间,阎锡山领导了一场具有广泛政治和社会意义的村政改革和村治建设运动,史称“山西村治”。这一运动前后分为国家提倡和村民自办两个阶段。在此期间,山西各地农村建立起了各种村自治组织和制度。“山西村治”具有将国家行政与乡村自治进行整合的基本特点。它坚持了具有高效动员力的中国传统强势行政,首次创设了区乡一级国家行政和具有自治与“官治”双重性质的行政村,同时也存在着各种制度缺陷和因受宏观社会环境限制而产生的缺陷。     

以社区自治促进我国的法治建设

我国的法治发展条件离不开国情,因而在发展的程式上不能与西方国家完全相同,而是要创设使其发展的条件.本文认为当前我国社区建设中所推行的社区自治就是一种以呼唤自治回归,促进市民社会的成熟,引导法治社会确立的最佳途径.通过使我国的基层社会和公民逐渐掌握和成熟地运用手中的自治权而行使民主权利,自下而上地推动社会的民主化进程,能够为我国的法治建设提供充分的保障.     

陶行知民主思想述论

陶行知是一位讴歌民主、追求自由的伟大思想家。他自幼受到儒学的熏陶,深知底层社会的痛苦,具有同情和关心劳苦大众疾苦的情怀。通过基督教中学和教会大学的求学经历,陶行知受到纯正的西学教育,大学毕业论文《共和精义》是系统形成民主思想的标志。美国求学,陶行知亲身体验考察了美国民主,更对民主的学理作了深入的探求。回国后,陶行知无论是从事平民教育,还是乡村建设运动,以及民族救亡运动都贯串了民主的不懈诉求,其思想也与时俱进。五大民主学说奠定了陶行知在中国民主思想史上的地位,其思想有其鲜明的个性特征。     

村组集体土地所有权行使机制研究

集体所有权的行使必须反映集体成员的共同意志。由集体成员代表会议或村民委员会等自治机构行使农村集体土地所有权,有历史成因也有现实需求。需要的是对村组集体土地所有权行使的民主程序进行细化和规范化,建立一种能够切实保障农民土地权益的土地制度以及农民能够充分行使权利的集体所有权制度。