上市公司资产减值与利润操纵的问题及对策

随着经济的高速发展,会计信息的质量越来越受到人们的高度重视,从谨慎性原则的角度考虑,为了进一步提高会计信息质量。我国会计准则要求企业对资产进行减值测试,并对存在减值情况的资产计提资产减值准备,然而,许多上市公司却利用这一规定进行盈余操纵。截至2009年3月18日,沪深两市共发布了367份年报。数据显示上述367家公司在2008年共计实现营业利润914．85亿元,净利润792．02亿元,净利润总额与2007年基本持平。统计同时显示,367家上市公司,2008年资产减值损失108．54亿元,同比2007年的55．78亿元上升了95．33％;单资产减值一项即吞噬了11．86％的营业利润。因此,上市公司利用资产减值进行盈余管理仍是我们不可小视的问题。     

浅析坏账准备的计提方法

在新会计准则所体现的资产负债观下,文章从会计理念角度出发,探讨了坏账准备的计提方法.文章还建议取消销货的百分比法,实现与国际惯例的真正接轨.     

事业单位固定资产计提折旧的必要性

在我国,事业单位的资金来源一般都是采取财政拔款的形式,平时的修理也有专门的“修购基金”,根本不用像企业一样为以后固定资产更新改造做准备,所以就不用计提折旧。文章认为这种不计提固定资产折旧的做法已不能适应当前新形势下新经济发展的要求,事业单位固定资产有必要计提固定资产折旧。     

对我国会计谨慎性原则中几个问题初探

谨慎性原则广泛运用,有利于防止企业包装上市、虚夸资产、扩大利润的现象发生,能为有关各方提供更加真实可靠的会计信息,有利于保护债权人和小股东的利益,提高企业在市场上的竞争力。但由于谨慎性原则在运用中具有明显的倾向性、主观臆断性等弱点,本文就此对谨慎性原则在新形势下面临的几个问题进行探索。     

精心设计提问 激发阅读兴趣

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。为此，在阅读教学中，教师必须根据教材特点、学生年龄特征和个性特点，激发学生的阅读兴趣。而课堂提问作为课堂教学中经常使用的一种教学手段，可以激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到提高课堂效率的目的。如何设问激趣呢？     

启发式教学的误区与对策

启发式教学是各种教学方法的核心，只有“启”恰到好处，“发”才收有成效。不掌握这一原则，常常使启发式教学步入误区，主要表现：缺乏精心设计。教师不能紧扣教学目的设计提问，只是简单地用“是不是”、“对不对”之类的思维来要求学生，达不到由启而发的效果。缺乏普遍性。提问只围绕优等生，只要优等生会了，课程就往下进行，不利于提高全体学生的学习质量。     

论固定资产折旧、减值准备及其计提

固定资产折旧和减值准备都核算固定资产价值的降低，因而两者有联系，这种联系也体现在二者的计提上，表现为固定资产减值准备的计提额会影响固定资产折旧额和折旧率的计算。     

新《企业会计制度》中有关资产减值准备的必要性

财政部于2000年12月颁布的《企业会计制度》中规定了对企业货币以外的所有资产均应计提资产减值准备，其意义深远。而计提资产减值准备的新规定祢补了我国会计制度的不足，使我国会计制度得到了进一步完善。     

浅谈应收款项减值损失的确认和计量

判断持有的应收款项是否有减值的迹象,有客观证据证明其发生了减值的,应当确认减值损失,计提坏账准备.