谈谈建构主义指导下计算机课的教学模式

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。这种学习理论强调以学生为中心,     

体育院校计算机课混合式学习应用探析

混合式学习是一种融合传统课堂学习和网络学习各自特点的学习方式。在分析混合式学习和体育院校计算机课教学特点的基础上,具体讨论了如何将混合式学习应用到体育院校计算机课的教学实际中,从而提高体育院校计算机课的教学效率,丰富教学手段,促进学生更好地完成学习任务,达到教学目标。     

学校微机管理常见问题及其对策

如今的中小学,大都已经普及了计算机课。学校都建立了一定档次的机房,从25台到50台不等。然而由于使用者的多样性、初学者的无知性、中小学生的好奇心和萌动性,同时也不排除个别人的恶作剧,造成机房非法操作过多,管理维护困难,设备使用率低的现状。特写此文希望以之减轻我们计算机教师的负担。     

中学信息技术有效教学初探

正新世纪是一个信息化时代,以计算机为代表的现代科学技术正在改变着人类的生产生活与学习方式,其触角已延伸到社会的各个领域。在教育教学领域,信息技术已得到了充分重视,目前的中小学已普遍开设信息技术课程。但是现阶段的信息技术教学并没有得到教师和学生的重视,许多教师认为上计算机无非就是照着教材讲,学生也认为计算机课无非就是摆弄玩耍。还有由于种种原因在信息技术的硬件和软件上更新速度十分慢,导致教学条件比信息技术本身的发展速度滞后,大大地打击了教师的教学欲望和学     

探究“教学做一体化”教学模式培养技术人才

教师要了解中职计算机课的特点及教学现状,重视"教学做一体"教学模式。该教学模式能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性,从而培养技术人才。     

技师学院如何上好计算机专业课

计算机专业是技师学院开设的一个比较重要的专业,目的是培养具有一定动手能力的技能型人才。但是在技师学院的计算机教学中存在一些问题。技师学院由于历史和教育体制的原因,生源质量比较差,因此大大影响了技师学院计算机课的教学效果,很多教师都抱怨学生文化基础差,理解力低下,学习积极性不高,不管老师如何费尽心力地讲授,教学效果都不好。现在各行各业要用到的计算机方面的基础知识,学生只知其一不求知其二。在理论课堂中,时有"倒下一大片"打瞌睡的现象,甚至在实践操作课堂上,也有一部分学生学习目     

数字鸿沟

对广东乳源县山区11岁的浩东来说,电脑是个复杂而神奇的东西.他只在老师的办公室里摸过,他认得键盘和屏幕,知道如何开关,剩下的几乎一无所知. 在他就读的这所农村小学里，外界捐赠的6台电脑，只够作为老师的备课工具。学校的计算机课，就是组织孩子们参观老师办公桌上的电脑。     

谈中职计算机课的知识组织与上课准备

本文就如何组织和准备中职计算机课进行了探讨,对知识组织从筛选、补充替换、安排顺序三个方面进行了讲解,又从五个方面对上课准备进行了论述,即备知识和操作,备教学形式,备导入和过渡,备教具,备练习。     

贴近学生巧喻激趣

兴趣是最好的老师。不断激发和培养学生的学习兴趣是上好计算机课的重要保证。因此,如何激发学生的学习兴趣,取得最好的教学效果成为许多一线教师所关心的话题。下面,笔者仅就计算机教学过程中的讲授、实践两个主要环节,谈谈几点看法,希望带给读者一些启示。