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981.
王珊 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(1):56-57
在武后朝诗人中,陈子昂的人格精神和诗歌创作具有与众不同的特点,他标举“汉魏风骨”提倡恢复建安人的远大抱负和慷慨意气,在复古旗帜只革新“采丽竞繁”的风,本旨在社会历史语境入手,分析其“汉魏风骨”得以形成的原因;通过对他生命境界的描述,再观其“汉物风骨”的精神基调及主体人格的价值取向。 相似文献
982.
师生交往问题受到越来越广泛的重视。这是随着教学改革的深入,“活动教学”受到普遍重视的结果;更是我们教学目标的重点“从强调基础知识到重视智力开发与能力培养再到重视创造力、个性和主体性”不断深化的结果,因为“学生主体性的确立和弘扬,离开了交往就难以成为可能”。但是,从目前中小学教学实践看,有的教师对师生交往中的一些问题尚有模糊认识,影响了师生交往的质量。针对这种情况,笔者认为,教师在师生交往中应注意以下几个问题。 一、师生交往不仅为认知 良好的师生交往有利于教学中认知活动的开展,从而促进学生成绩的提高… 相似文献
983.
984.
对认知负荷理论(CLT)及其在国外的最新发展作了一个概括的介绍。内容包括记忆系统与学习过程:不同类型的认知负荷(固有的、外部的、以及相关的认知负荷);CLT对E—learuing设计的启示等。 相似文献
985.
986.
“主体教育”理论认为学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体,是具有主观能动性的独立个体和群体,要以学生为主体,以学生的发展为本。 相似文献
987.
在教学中,教师提出的问题一般有两种类型:一类是由教师提出的,学生的主要任务是解决它、完成它;另一类是在教师的指导下,由学生去主动发现问题,经过学生的思考、分析来提出问题。1提问的意义教学中的提问有一定的渊源和重要意义,教学的提问可追溯到苏格拉底的对话式教学中。为了激发学生的学习兴趣和意愿,昆体良认为:“应当善于回答学生提出的问题,向那些不发问的学生提问。”在课堂上,教师还要经常向学生提出问题来测验学生的判断能力。这样做就可以防止学生的漫不经心,防止他们对教师的讲课听而不闻,如果在学校的一节课上,学生不是积极地… 相似文献
988.
本文论述了松轩先生瘁心教育的思想渊源和教育救国的办学宗旨、使学生“养成一主人翁资格,出而应世,俾国家转危为安,转弱为强”的培养目标和办学的关键在于慎选教师以及突出国民素质教育的培养途径与实践这样三个既有区别又密切联系的方面。 相似文献
989.
《兰州教育学院学报》2016,(2):86-87
目前,多媒体课件普遍应用在课堂教学中。本研究借鉴认知理论的相关成果,针对多媒体课件在实际应用中存在的问题展开分析,给教师提供多媒体课件设计的合理分析和建议。 相似文献
990.
正确理解物理概念对于学生学习物理学科有着重要意义,科学而有效的物理教学方法应当重视学生心理活动的分析、解释与控制,并与学生的认知活动相符合。本文探讨了物理概念的分类及其特性,并从教育心理研究的角度提出物理概念教学的基本策略。 相似文献