尝试教学法在中小学体育教学中的应用探析——基于人才培养视角

依据中小学体育教学中存在的共性问题,有必要将尝试教学法理论融入中小学体育教学中,分别从时代背景、理论基础、实践基础和学生主体诉求等方面来分析尝试教学法在中小学体育课中运用的时代契机。提出尝试教学法在中小学体育教学运用中存在教育理念的落后,受传统教学法的掣肘,教师角色定位模糊,自学辅导教材的缺失,危险性因素影响等问题。并从人才培养视角出发,提出要实现尝试教学法在中小学体育教学中的应用需求：突破创新,贯彻落实新时期学校体育教育新理念;加强师资力量建设,强化继续教育;加强多媒体技术与教学法的结合运用;融合创新,打造多元化教学模式;学用并举,注重体育课程价值提升等。     

“高频电子线路”课程教学方法探究

针对传统“高频电子线路”课程教学中出现的常见问题,将传统教学法与新的教学理念相结合,充分发挥线上与线下的综合优势,利用理论与实践的不同角度,强化学生对抽象知识点的理解与掌握。实践表明,该教学方法可以在提高教学质量的同时,有效提高教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,在培养学生设计和分析电路的能力,以及加强学生工程实践与自主创新能力等方面都起到了非常重要的积极作用。     

问题教学法在《中国当代史》教学中的运用与拓展

随着当今科学技术的迅猛发展,知识总量成倍增长,以往单纯的以传授知识型为主的教学模式已风光不再。面对＂生有涯而知无涯＂的矛盾和困惑,许多有识之士不约而同地为能力和素质教育而呼吁。以培养能力、开发智力、注重素质为核心的教育模式日渐成为目前教学改革的新趋势。近十余年来,我一直从事《中国当代史》教学,为了更好地体现能力培养的目标和思想,我在教学中谨慎地采取问题教学法组织课堂教学,形成了一些不成熟的想法。现将这些体会写出,恳祈识者批评指正。     

比赛教学法在普通高校篮球体能训练中的应用

随着我国教育改革的不断推进,学生综合素质的发展受到越来越多的关注.在高校教育中,体育课程的重要性逐渐凸显出来,除了增加了许多全新的课程门类之外,也引入了一些新型教学方法.以高校篮球体能训练为切入点,探讨比赛教学法的实际应用,希望可以进一步促进高校体育教学水平的提高.     

论英语学习中修辞主体意识的培养

精读课是英语专业的核心课程,近几年来的改革让教师意识到：虽然教学方法、教学手段有所更新,但改革没有取得突破性的进展,学生的外语整体水平提高得比较缓慢。关键问题是学生的学习意识、学习动力没有得到有效的激发,常常被动地蜻蜓点水式地应付学习,也就是说学生没有树立修辞主体意识。     

浅析任务型教学法在综合英语教学中的应用

任务型教学法主要指教师在教学过程中提出学习任务、学生完成任务以及总结任务成果,分享收获。近年来,任务型教学法作为一种创新型的教学方法在英语教学中被广泛应用,成为实现教学目标,改进教学模式,提高教师教学效果与学生学习效果的有效教学方法之一。本文主要分析了任务型教学模式在综合英语课堂教学中的应用,旨在提高教学效果,培养复合型英语人才。     

图形教学法在初中地理教学中的应用探究

地理是一门与生活息息相关的学科,也是初中阶段必学的学科。地理知识具有一定的抽象性。图形教学法是一种将知识点转化为图形的过程,能让学生更直观地理解知识。教师借助图形辅助知识讲解,可增强学生的理解能力,帮助学生有效汲取知识,提高学习效率。所以,初中地理教师应该根据当前教学现状,合理应用图形教学法,提高初中地理的教学质量。     

趣味教学法在小学数学教学中的应用

随着我国教育事业的飞速发展,国内教育界越来越重视小学教育对学生的影响,很多教育工作者相继提出了新的教学方法.其中,趣味教学法是一种常用的教学方法,其指在课堂中,教师通过幽默风趣的教学风格吸引学生的注意力,或者通过做和教学内容相关的游戏等方式来锻炼儿童的思维.因简单易行、收效良好,趣味教学法广受我国小学师生的欢迎,并在教学领域发挥日益重要的作用.本文主要总结了趣味教学法在小学数学教学中的应用意义及应用过程中存在的问题,并针对这些问题提出合理化建议,以期弥补趣味教学法的不足,提高其在小学数学教学中的应用成效.     

情境教学法在英语课堂中的运用研究

英语作为一门交际性的国际通用语言,其作用显得格外重要。英语课堂中,创设生动有趣的教学情境,既可以提高学生的学习积极性,又有助于培养学生的口语表达、实践应用等能力。教师可从信息化情境、游戏化情境、角色化情境、生活化情境、合作式情境以及影视情境入手,深入探究情境教学法在小学英语课堂中的运用策略,以提高学生学习英语的兴趣,使学生真正理解与掌握所学的英语知识。     

基于雨课堂平台的同伴教学法在中职数学教学中的应用

数学是中职教育中一门非常重要的公共基础课中,中职学生的学习基础较差,自信心不足,不愿意发表自己的观点,传统的教学模式师生互动较少,实施基于雨课堂平台的同伴教学法,能够以学生为主体,提高学生的数学学习兴趣,锻炼语言表达能力,培养和提高数学核心素养.