学术论文的分类及写作

针对当前学术论写作上存在的不足，论述了学术论基本内容的写作要求，并对学术论进行科学的分类，阐明了具体的写作格式及议论方法。     

于平淡中读出玄妙——《记承天寺夜游》文本细读

在《记承天寺夜游》的教学中，教师往往重点赏析末的写景议论部分。的确，最后两句自是天成佳句。可如果认为此仅有佳句而无美篇，那就实在是“管中窥豹，只见一斑”了。因为本前面的叙事部分看似平淡，实则句句玄机，是全不可分割的部分，其耐人寻味之处，尤需读细细咀嚼，一一体味。[第一段]     

对当前教育的认识与思考

可以说,教育在任何历史时期都没有像现在这样受到高度重视,也没有任何一个时期社会和群众像现在这样对教育如此关注,议论如此之多.因此,对教育改革和发展的成绩怎么评价、问题怎么看、今后怎么办,的确是需要我们认真思考的问题.     

赘语纪昀的"著书者之笔"

分析了纪昀作<阅微>时所用的"著书者之笔"具有的三个主要特征:重信实,排斥想象与虚构;重白描,不事藻绘,造语多议论;继承并改造了六朝笔记写法,使小说带有杂说色彩且叙事视角灵活随意.并与<聊斋>的"才人之笔"作了比较论述.     

小心教育改革毁了教育

东北中山中学规定，如果班里有三分之一的学生认为老师不合格，老师会在三天之内被“罢免”，调换到其他岗位。消息一出，立刻引发出各种议论。其实，此类改革在其他地方也不少，只是没有被媒体披露出来罢了。类似的改革不可取，这些“改革”是在毁坏教育。     

老师们，让我们自重

我20年前曾经是一名小学老师，现在是一名大学老师。因为这个缘故，对教育实践领域和新闻媒体中有关教师的议论非常敏感。每当我看到或听到一些老师秉承师道，教书育人甚至舍身救人的优秀事迹，我都会感到由衷的骄傲、自豪和敬佩，并从中受到触及心灵的教育；反过来，每当我看到或听到个别老师不尽责任，不讲师德，误人子弟甚至害人子弟时， 我也会感到十分的难过、惭愧乃至羞耻。     

浅析《名利场》中对比原则和议论手法的运用

《名利场》中对比原则的运用增强了作品的批判力度,增加了作品的活力和情趣.议论手法和时机把握得当,大多能切中时弊,自然贴切,在整部作品中起到了画龙点睛的作用.     

说理与感悟--论北宋文赋的两种走向

北宋赋有两种不同的取向。一路受宋初兴起的议论的影响，突破故有的美学特质，只求说理达意，疏略采。邵雍创作的《洛阳怀古赋》标志着议论治乱、探究心性的赋的成熟。另一路以抒发个人的情态意绪为主，以散语势来抒情写志、抒发深邃的人生感悟，其确立的标志是欧阳修创作的《秋声赋》。     

宋代讲摩风气及其对文学的影响

宋代士人群聚之时,性喜讲摩,其间往往有文学技巧的竞技,文学观念的交流。经文人自觉记录下来,则成为论诗的文字记录,诗话显然是其中的重要类型。可见讲摩风气对于文学创作与文学评论具有多方面的影响。     

第八讲 结尾简快技巧（下）

在很多情况下，一个好的结尾并不是我们想象得那么高不可攀。情感强调“照应深化”就是指文章结尾的时候在情感上再加强一下。一般的文章，开始的时候情感波澜比较平缓，在叙述描写或议论到一定程度的时候，情感自然会渐渐上扬。这时，尤其是在结尾，如果在情感方面强调一下的话，会起到突出中心的作用。[第一段]