抓好预习环节培养自主学习能力

预习,是教师讲课前学生（在课外或课内）先行自学的一个阶段,是“训练阅读最主要的阶段”。其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力,培养学生自主学习能力,使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念,获得成就感,激发学习动机,为老师上课做好听说准备。正如叶圣陶先生所说：学生通过预习,自己阅读课文,“动了天君,得到理解,当讨论的时候,见到自己的理解与讨论的结果正相吻合,便有独创成功的快感;或者见到自己的理解与讨论结果不相合,就作比量短长的思索;并且预习的时候决不会没有困感,困惑而没法解决,到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力,足以鼓动阅读的兴趣增进阅读的效果,都有很高的价值。”由此可见,预习的作用非同一般。如果说：“好的开头是成功的一半”,那么也就可以说,“好的预习就是阅读教学成功的一半”。所以我国语文教育界十分重视预习,早在明代就有人提出：“与初学讲书,教弟子先将该讲之处理会一遍,方与讲解。”叶圣陶先生也强调：“上课之前,学生要切实预习。”在语文教学改革不断深人的今天,当然更应重视预习。     

生物医学工程专业医学信号处理课程实践

医学信息处理技术是当代生物医学工程的一个主题。因此通过医学信号处理课程,在科研的背景下,用讲课和上机实验相结合的方法,培养学生的医学信息处理能力是这门课的任务和使命。     

那一刻,我长大了

那时候是四年级,老师正在上语文课。但是这一次,老师失去了以往侃侃而谈的风采,本是顺畅的讲课,总是被他的咳嗽打断。看得出,老师在竭力克制着,但不一会儿反而咳得更厉害,他的脸也因为剧烈的咳嗽而涨得通红。     

地理有效课堂教学初探

提高课堂效率是教师追求的目标,也是提高教学效果的重要手段。现就有效课堂的创建提出几点建议,与大家共同探讨。 一、精化讲课内容,落实“三讲,三不讲” 每节课要讲什么,讲到什么程度,学生的底数如何,先做怎样的铺垫,这些都是课前要认真分析与把握的。在仔细把握的基础上,精化细化讲课内容,做到“三讲,三不讲”。     

思想品德试卷讲评课的“四要”“四忌”

试卷评讲课实际上是一种延伸了的具有特殊意义的复习课。上好评讲课可以对平时教学起到矫正、巩固、丰富、完善和深化作用,能及时发现和弥补学生的知识缺陷,巩固基础知识,提高学生的审题、解题能力和技巧,提高学生的复习质量。提高思想品德试卷讲评课的有效陆,应做到“四要”“四忌”。     

“我很想念大家”——谈谈非直接教学语言对教学有效性的影响

出差5天回到班级,铃声响起,我一反直接讲课的惯例,说：“一日不见,如隔三秋。我跑了5天,很想念大家;看得出,大家也很想念我。这次到北京开会,参观了几个学校,收获很大。为了早日和你们在一起,会议还没完全结束,我就提前赶了回来。”     

浅谈数学评讲课的教学原则

试题测试后的评讲课是复习阶段的重要课型．是复习课的继续和延伸。评讲课的目的是帮助学生纠正错误,弥补缺漏,加深理解、强化巩固;拓宽思路,解释规律;总结经验,提高能力、促进发展。讲评课也是学生获取知识。掌握解题技巧的重要途径。因此,评讲课效率的高低,直接关系到复习质量和学生数学能力的提高。为使数学评讲课收到良好的教学效果,教师应遵循以下教学原则。     

创设自主学习情境 注重培养学习能力

随着素质教育的深入实施，人们的教育观念正在逐步转变，对课堂教学质量的评价标准也应不断更新了。然而，从一些讲课比赛的评课或教学视导活动中，笔者发现不少人对课堂教学的评价观念还比较落后，如对那些偏重知识传授、忽视能力培养，注重课堂灌输、忽视启发学生思维，但只要能按照常规教学，注重了讲深、讲细、讲透彻，就看作是好课；有人评课，主要看教师的“讲功”，只要教师语言表达能力强，讲得流利、清楚、精彩，就是好课，却不分析其讲得内容如何。     

梦想如初

10月10日 晴 带着几多新奇和梦想,我步入了县城中学的大门。 在这短短的一个月中,我不但认识了文思敏捷的英语课代表郭晋姝,才华横溢的“太原假小子”马跃华,“语惊四座”的班长张国丽,而且还熟悉了各科老师的讲课风格,逐渐适应了初中生活。