以“读”塑文意,借“读”滋共鸣——谈语文教学中的情感教育

情感教育已成课堂教学的重中之重,特别在语文教学中,应该组织学生在全面感悟文本的情况下,通过情境的创设,追溯文意,获得身临其境之感,产生与作者创作意图相一致的情感共鸣,以致借情生情。同时,还可以通过大量的各种形式的读品味字里行间传递的情感,获得心灵上的启迪和震撼,从而进一步走进生活,实现语文教学以情育人的目的。     

中学美术以“写”促学探究

在数字化时代的大背景下,中学美术学习要让学生回归传统,用"写"的方式,做美术阅读笔记,这对提升他们的审美能力和艺术创作能力有重要意义,也是一种切实可行的美术教学方法。教师应针对每位学生的不同情况,尽量鼓励学生根据自己的喜好、特长选择最佳的美术阅读"写"的方法,要体现自主探究的深度及广度,既要在具体作品中纵向剖析解读,也要在美术理论内容上有所涉猎,为学生更全面深入地理解美、感知美、创造美提供有力支撑。     

大化小乘以进率,小化大除以进率

单位换算是小学数学的重点学习内容之一,看似简单,实则在学习过程中非常容易出错。单位换算的方法要领就是"大化小,乘以进率,小化大,除以进率"。"大"就是大单位,"小"就是小单位。"大、小"和进率都是相对的,在不同的换算公式中,大单位、小单位和进率不是固定不变的。本文收集整理了一些常用的单位换算公式,并对其换算的方法与要领进行了具体分析,方便学生学习使他们形成单位换算的能力。     

宝剑锋从磨砺出——西宁市昆仑路小学教研教学活动掠影

学校坚持"以人为本""以实为本""以校为本"的基本理念,以提升教学质量为目标,以加强教师队伍建设为关键,狠抓常态教学,全面优化学校教育教学管理。开展了"走专业成长道路,做幸福教师"为主题的系列教研活动。围绕"塑阳光心态、做幸福教师"主题教育活动,拓展师德新途径,感悟师表新形象。     

构建以学生为本的语文课堂

一、以学生为本理念的内涵 新课程改革早已全面铺开,其主要理念之一就是＂以学生为本＂,其核心是尊重学生。首先教师要尊重学生的人格,这是最要紧的。其次要尊重学生的兴趣和爱好。再次,要尊重学生的选择,尊重学生对课程的选择,对课程内容的选择。课堂是学生的课堂，教师应是课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。     

以问题为导向的初中化学课堂教学模式的探究

本文旨在了解我国初中化学教育所隐藏的问题及其目前状况,分析以问题为主的模式的优点及用处,使初中生更好地学习化学知识。     

牵手文道 以文化人

小学语文课程标准指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。＂     

如何打造高中化学趣味课堂

化学原本就比其他学科更为接近生活,生活中的很多奇趣现象也有很多能用化学知识来解释。然而高中化学教材中的知识较为零散,对学生理解能力的要求也较高,并且有些教师课堂教学方式陈旧机械,把化学学习中最无趣的一面展现在学生面前,让化学课堂成为枯燥和无聊的象征,降低了学生对化学学习的兴趣。因此,教师在化学课堂教学中应当充分发掘化学学习中的趣味点,让学生在趣味引领下有足够的学习动力克服疑难,战胜挫折。     

量身打造预学单,助力语文阅读教学

预学单作为预学课堂的载体,其作用至关重要。从预学单的内容的确定,以期可以有效地实现学习方式的变革以及学习主体的自我觉醒,跳出单一的"教与学"关系,实现主体间平等的对话与互动。     

利用教材,选找教学突破口

所谓突破口,指在语文阅读教学中通过挖掘教材的深刻内涵,发挥教育的潜在因素,找准教材与教学实践的结合点,激发学生兴趣,从而实现教学目的。选择最佳的教学突破口,就是教者致力于使自己的教学设计符合学生的心理特征和认识规律,从激发学生心理倾向出发,以巧妙的角度、切入的新异,呈现出新颖不俗的教学设计,给学生创设一种急于求知的教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣。如何选择阅读教学的突破口,提高小学语文阅读教学的效率呢?从"利用教材"这个角度来谈一些看法。