城市环境系统评价指标选取

阐述了城市环境质量评价的意义和评价指标选取原则,分析了城市环境质量评价的类型,并以城市环境质量评价指标选取原则为指导,选取了城市环境质量评价指标,为城市环境质量评价提供了理论参考。     

浅议以学生为本的课堂教学评价体系的构建

教学评价是教学工作的重要组成部分,是在教学领域中进行科学管理的重要手段.合理地开展教学评价活动,是提供教育教学质量的有效保证.通过对教学评价的基本概念、特点、原则的理解,以及对课堂教学中出现的新问题的分析,试图构建以学生发展为本的教学评价体系.     

初中生数学学习发展性评价研究

从世界教育评价发展潮流看，已由原来“选拔适合教育的少年儿童”，转变为今天的“创造适合少年儿童发展的教育”．“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的发展”这一提法，反映了义务教育阶段面向全体学生、体现基础性、普及性和发展性的基本精神，代表着新的数学课程理念和实践体系．因此，充分发展评价功能，     

浅谈体育教学的课堂评价

课堂评价在体育教学中起着举足轻重的导向作用,体育教学能否真正贯彻素质教育,在某种程度上,取决于评价观念的更新。作为体育教师,如何结合教学实践,在课堂上运用新课程倡导的评价方法,体现新课程倡导的评价理念,建立符合素质教育要求的、能促进学生可持续发展的评价体系,这不仅是素质教育的迫切需要,也是学生进步和发展的需要。     

小学数学课堂教学多元化评价研究

21世纪,走在时代前沿的人们逐渐地把改革的方向指向了教学课堂中。课堂是师生演绎智慧的舞台,那么如何对一个课堂的完整度做出合理的评价呢?自新课程改革以来,"课程评价"成为这一问题的一把钥匙。目前,由于受传统的应试教育的束缚,在小学数学课堂教学评价中,仍然存在着种种问题,例如,课程评价的单一性,评价内容的短浅性,评价方式过于绝对,一般只是片面地强调优、良、差。针对这一现状,课程标准实施了具体的教学评价方案,希望能达到预期的目的。     

科技期刊要做好科技创新的活化酶

创新是人类社会发展的动力。创新思维来源于事物认知、实践总结、知识升华、观念更新及潜能物化,创新能力来源于对信息的获取。著名科学家钱学森认为:科技信息是一门科学技术,是激活了的活化知识,是激活了的精神财富。原国     

《全国教育教学论文暨教案选萃》“求是杯”大奖赛征稿评奖通知

获奖者名单可在全国发行的国家刊物上刊登为使教育工作者的教育经验得以在全国推广,北京三面向教育科学研究所组编《全国教育教学论文暨教案选萃》第六套著述并为求是杯大赛征稿,作品由国家出版社出版发行。欢迎参赛。