《中图法》文学大类的类目设置分析

分析了《中图法》第四版文学大类的类目设置情况，并对其存在的不足提出了改进意见。     

申泮文院士:巍巍南开魂

正申泮文院士是著名的无机化学家,化学教育家,翻译家。他是我国当代无机化学学科奠基人之一。他是一位可敬的百岁老人,也是一位永远充满激情的教师,近百岁高龄依然坚守在教学一线,躬耕于教育。他"永不落伍",80岁开始学电脑,90岁起开博客。今天读他的传记《我的教育人生:申泮文百岁自述》(老科学家学术成长资料采集工程),有很多体会,也为申泮文一直献身科学研究和教育事业的坚定信念深表敬佩。现摘录一些他的事迹和朋友们分享。     

智能住宅消防给水设计探讨

根据智能住宅火灾形成的特点，简述了消火栓给水系统与自动喷水灭火系统的设置方式与特点，并结合实例对消防给水方式的选择等问题进行了探讨。     

设置语言情境,培养学生的阅读理解能力

语言情境,简称语境,实际上就是一种语言环境.语境的界定在学术界有狭义和广义之分,狭义的语境是指作品的上下文或说话的前言后语;广义的语境既除包含狭义的语境内容外,还包括时间、空间等自然和社会环境.在阅读教学中,我们一般采用狭义的说法.     

基于提升吸引力的高职专业设置理念探析

专业设置是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。文章简要分析了我国高职教育专业设置存在的问题,提出了高职教育专业设置所需遵循的四项原则,并在此基础上对高等职业教育专业设置的基本思路进行了详细阐述,以期对优化高职专业设置、提升高职院校吸引力提供参考。     

"人本"视域中的成人教育

教育的对象是人，教育是人的教育，教育在其对象化过程中获得自己的属性。因而，包括成人教育在内的任何一种教育方式自然应当以人为本，以人为目的，其属性必然定位于人本教育。然而，在成人教育的现实运作中，以人为本的特质却远未得到彰显，它还在制造着这样或那样的成人书呆子，偏离着教育的初衷和本质。这就是我们把人本教育作为一个概念或一种理念郑重提出，予以讨论的原因所在。     

以创新精神推进思想政治理论课的改革和建设

思想政治理论课“05方案”是一项创新性的工程,实施这一方案必须确立创新的观念,真正把创新落实于思想政治理论课的改革和建设。新的课程设置的内涵是要在思想政治理论教育中实现指导思想和观念的创新。在此基础上,实现教学观念的创新,以充分体现教学的时代性;实现教学内容的创新,以增强教学的针对性;实现教学方法的创新,以提高教学的有效性。     

基础教育阶段拔尖创新人才课程设置的案例研究

基础教育阶段的拔尖创新人才培养关系民族的前途命运,国内外研究者都特别关注其课程设置的基本情况,本文选取北京八中实验班作为研究案例,实证调查拔尖创新人才培养的课程设置,量化研究根据泰勒课程原理的六大基本方面展开,质性研究运用民族志课堂教学观察,结合师生和观察员的访谈,采用混合研究并行法进行数据收集和分析,研究结果对我国基础教育阶段拔尖创新人才培养机制提供理论和实践的启示。     

浅谈服装教学改革

职业教育必须跟上企业发展对人才需求的变化，通过探索多种途径来提高服装专业学生的职业技能水平，缩短服装教育与服装行业之间的距离，取得教学改革的成功。     

中学政治课的设置和教材

长期以来，中学政治课课程设置和教材内容是经常变动的，这为中学政治课的实际教学带来了一定的困难。然而，变动又是必要的。但问题是，如何变动才是合理的，才是符合中学政治课教学规律的，这值得我们认真研究。本在总结历史经验的基础上，对此问题进行了有益探讨。