反评语在作文教学中的作用

“反评语”就是针对评语写的评语，即学生针对教师的作文评改情况有感而发写的评语它在内容方面可以评论、商榷，也可以褒扬、指正；它在表达方面可以说明、议论，也可以叙事、抒情；它在形式方面可以是三言两语的随笔、短信，也可以是散文、议论文总之，“反评语”在作文教学中具有不可忽视     

大胆创新——农村小学作文评改方式改革之路

在现今我国小学的作文评改工作当中,具有单一化评改方式、缺少评改的主体等诸多不足之处。作文训练实质上已经异化为作文考试,大大阻碍了学生发展自主评改作文的能力,同时也严重影响了学生作文水平的提高。     

创新作文的教学探索

作文教学是语文教学的关键。创新作文的教学,要加强写前指导,激发学生的写作兴趣;创新写作形式,拓展学生的思维;利用多样批改方式,提高学生的写作能力;创新传统的讲评方式,培养学生欣赏美的能力。     

侯明甫：作文评改需贴近学生心灵

针对学生的作文评改,可能会有各种各样的主张,而且都有一定道理。至于哪些主张是切合实际的,哪些主张是符合“新课标”精神的,似乎没有定论。然而我觉得符合儿童实际的,才是有效的;贴近儿童实际的,才是符合新课标精神的,所以我认为在贴近儿童实际的前提下,采用多种形式来评改学生作文值得尝试。     

《我与小动物》习作评改教学设计

1．让学生乐于交流习作,增强习作的自信心。2．让学生学会观察,展开想象,能够写下自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。     

谈如何在作文评改中促使学生养成良好写作的习惯

写作活动并不终止于＂写＂。文章是写来给人看的——不仅仅是给老师看。传统的作文评改只是由教师统评统改,选出优秀者讲评,大多数人因而只关心分数,     

李镇西作文评改法在高中议论文评改实践初探——以人教版高中语文必修3-5“表达交流”为例

李镇西作文评改法,是一种在课堂内以学生为主、师生合作完成的作文评改方法。我们在高一、高二的议论文评改方面,组织学生使用李镇西作文评改法进行课堂评改,倡导民主评改、伙伴学习,严格依托教材、序列训练,以期达到学会评改、以评促写的目的。     

培养小学生习作评改能力的有效途径

习作评改是作文教学之中一项重要而繁重的工作,只有调动起学生自评互改的积极性,教给评改方法,才能让学生在一次次互评自改中提高写作能力,提升语文素养。在教学中,教师要引导学生转变观念,培养自改意识;传授方法,掌握自改要领;自改互评,形成习惯。     

在作文教学中巧用学生的积极心理

一般的写作教学过程包括命题、指导、评改三个部分。我认为,在作文教学中也可以对学生进行心理指导,教导孩子如何积极主动地面对学习生活。