评语的力量

高一第一学期期末,按照民主评选先进、民主测评品德操行等第的原则,班级评选出了各级各类先进学生,评定了每一位学生的品德操行等第。结果公布以后,班团支部书记小兰与先进无缘,与优秀等第无缘。无奈、失望和痛苦接踵而来,一向乐观、外向的她虽然还是那么健谈,还是笑容依旧,但眼中分明蒙上了忧郁,心里显然充满了失落,周记里尽是困惑和迷惘。她活泼外向,一学期下来组织了很多活动,其组织、活动能力在班中可以说无人能及,而且成绩一向优异,为何在同学心目中没有相应的地位和威信呢?结合平时的观察和在学生中的调查,我发现小兰最让人难以接受的…     

与学生同呼吸

在一次听课时,无意间看到课桌 上写着这样一首打油诗: 板凳烙屁股,眼镜增度数。 谁知书堆里,个个学生苦? 短短的两行小诗,竟使我听课时 走了神。是啊,我们做老师的,在分数 面前有没有变得疯狂?有没有想过学生 的感受?除了分数,我们还应关心些什 么?     

评语在数学作业批改中的运用

合理地运用评语是老师与学生进行思想交流的一个重要手段.在数学作业的批改过程中,运用一些简单的、鼓励性的评语,能帮助学生培养良好的学习习惯,提高学生的学习积极性.本文结合了笔者的实践和思考,阐述了评语在数学作业批改中的运用,以供同行参考.     

巧用名家评语 拓展鉴赏空间

在浩瀚的古代文学海洋里,既有无数经久不衰的诗文明珠,又有大量把诗文名篇擦拭得更加璀璨的名家评点.在引领学生领略古诗文名篇魅力的过程中,巧用名家评语,对于拓展鉴赏思维的空间有着四两拨千斤的效果.     

作文评语写作管见

作文评语是教师对学生习作提出的有指导性意见的文字。其重要意义不言自明。但如何写好它，让它更好地发挥指导作用，很值得我们认真思考。     

让学生和家长参与写评语

转眼间一学期又要结束了,在紧张的复习阶段,我们的班主任除了要上好课外,还要忙着给班上的学生写评语,其中的辛苦是没经历过的人所无法体会的.     

评语

本最大的亮点在于为我们塑造了一个真实的父亲形象：父亲虽是哑巴，但却善良、质朴、坚毅，也许是出于对家庭、婚姻的失望，父亲把所有的爱都奉献给了我，尽力地呵护我、疼爱我、甚至纵容我。就本结构而言，本以时间为主线，在材料的安排上既有具体场景的描绘，也有简洁明快的概述，点面结合，井然有序，充分展示了作观察生活的细致，组织材料的老练；从语言表述来看，本语言朴素、含蓄，在平淡冷静的表述中渗透着无声胜有声的效果，其间也不乏熠熠闪光的词句，如“他的背成了我的操场，怀里像是我的温床”等等。     

例谈作文批改中的“德育渗透语”

传统的作文批改就作品的内容、结构、语言等开展的正面评析较多，这些固然是必不可少的，但往往并不全面，千篇一律的评语容易造成学生的懈怠麻痹感。所谓“德育渗透语”系指批阅学生作文时结合学生的实际思想状况。从侧面加注一些思想性较强的评语。给批语注入一些与作文有关但与作者心灵更有关的德育渗透语，能起到贴近心灵，启发思想的作用。     

如何写好小学作文的评语

教师的评语是作文评改中最应注意的环节。评语虽短,也应表达真知灼见,而且要情真意切。评语的行文过程要保持一致性,评语的措辞要有启发性,评语要因人而异,有对象感和亲切感。只有这样评语才能贴切而精彩。