怎样写好作文评语

作为一个语文老师，批改学生作文，拟写作文评语，是再熟悉不过的事了。可是，要想写好作文评语，这是广大语文教师人人都值得钻研的课题。随着教育改革的深入，大家越来越充分地认识到作文训练的重要，每周、每学期的作文量都能得到保证。然而批改，一个“阅”字，让人好扫兴。那么，怎样才能写好作文评语，使评判和激励作用发挥到最佳水平呢？     

如何写好幼儿评语

每个月，老师都要通过《幼儿成长汇报册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况，其中最重要的一部分，是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。若想切实发挥评语的作用，我们在撰写评语时要思考以下几个问题。     

织一段彩锦成华章

每一次在作文评语中写下语言贫乏之类的话语,总是感到无力。一名语文教师,看着学生的机械、空洞甚至不流畅的语言,犹如医生看到重症患者一般头痛不已。病症是由来已久的,治病也绝非一朝一夕之事,对症之药也很难炼制,于是,许多     

写好作文批语，激发学生的写作兴趣

作文评语，是师生进行情感交流的一种重要形式。学生把作文交给老师，就如同交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待着老师的评改，期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。此时，具有针对性、启发性和指导性的评语，犹如给学生写作兴趣的火花上加油，能够使之越燃越旺，产生意想不到的好效果。     

形成性评价在品德课中的运用案例——《我多精神》的形成性学习评价实践

在品德课教学中,采取过程性学习评价,能够激励学生学习,又有助于教师及时发现问题,从而引导学生有效学习,形成良好的道德品质和行为习惯.形成性学习评价方式主要有评语评价,语言评价,学生自评、互评等.     

学生操行评语浅议

期末写操行评语是班主任的常规工作,也是学校德育工作的重要手段.一则好的评语,能起到很好的激励作用,对学生近期乃至今后一生的成长会产生重要的影响.因此这种教育方式,既要讲究语言文字的表述形式,又要注重内容的针对性和实效性.     

有一种评语,让学生怦然心动

古人写诗主张＂情真而语直＂。白居易也说：＂感人心者莫乎情。＂可见,是否有真情实感历来就是品评作文的主要标准。既然老师品评学生的作文要求富有真情实感,那么老师写给学生的作文评语也应该付出真情实感,并通过一定的方法技巧,让老师的评语在学生的作文上诗意地栖居。     

习作评语的几种方式

给学生习作写评语是作文教学的一个重要环节。在实际操作中,常常是老师看完学生作文后,从取材、立意、结构等方面人手,面面俱到地说些正确的废话,写上真切的评语,以激励学生。然而老师的辛勤良苦学生往往并不领情,大多数学生对老师的评语一看了之,并不深究评语的含义,评语有时起不到应有的作用。怎样才能让评语促进学生习作呢？精心设计评语是一种好做法。     

话说用“大爱”写评语

充满爱的评语,以其富有人情味的魅力悄然在教育实践中兴起,情感化、个性化、生活化、生命化的特征,使得它既体现了教师对人性的解读、对生命的珍爱,把学生看成有血有肉的生命个体,有发展潜力的人,有独特个性的人,又体现了教育教学评语鉴定写法的一种和谐可喜的新型走向。     

也谈作文教学中的评语

作文教学是一块硬骨头,大多学生视写作如畏途,教师"改"作文也成了一件苦差事。常听语文老师聊起关于修改作文的话题,普遍认为改作文劳神费力不算,流于形式的评语只是浪费时间,对学生没有实际的帮助;逐字逐句"精心加工"的作文又使原作面目全非,老师的"代劳"没有内化为学生的情感品质,反而限制了其思维活动。笔者认为,作文评语既有评价功能,又有导向作用,