谈中职语文教学目标的实施重点

中职语文教学应以提高学生的审美情趣、注重教学的实用性、调动学生的主观能动性为目标和重点.     

构建培养设计能力为目标的实验教学模式

针对传统的液压传动实验教学以演示性实验项目的弊端，通过液压传动实验教学改革的研究与实践，构建了培养设计能力为目标的液压传动实验教学新模式，并介绍其具体的实验实施方法。     

对“三维目标”中情感态度与价值观的理解

从实践的层面看，一线老师对“三维目标”的理解还存在很多疑惑，大都没有跳出旧的知识、能力、思想教育目标的窠臼。新课程改革，其中最明显和给老师们冲击最大的就是“三维目标”的提出，而“三维目标”中的情感态度与价值观这个维度的目标，看似很好理解，很多人想当然地认为无非是旧的思想教育目标的简单扩大化。如果这样理解，那就太窄了。那么，     

高校教育管理纠纷的解决机制研究

高校教育管理纠纷的诉讼解决有力地推动了高校教育管理的法治化进程。然而,诉讼解纷机制也有其无法克服的固有弊端,正是这些弊端的存在促使人们开始理性关注非诉讼机制对于解决高校教育管理纠纷的价值意义。文章提出高校应当构建"诉讼"与"非讼"并存的多元化的教育管理纠纷解决机制,并对协商、调解、仲裁、申诉等非诉讼方式在高校教育管理纠纷解决中的适用予以了阐析。     

法院调解制度的价值

通过质疑诉讼和解论的可行性，分析处于现代化和社会转型背景下的中国社会纠纷解决的现实，阐明法院调解制度在法制化进程中的特殊价值，以对当前法院调解制度改革有所裨益。     

论受教育权受侵害的可诉性--兼评最高法院[2001]25号司法解释

受教育权是自然人依法享有接受化知识教育、劳动技术教育及其他方面教育的权利，属于教育法上的对世权，侵害它就应当承担法律责任，造成损失的，还应当承担损害赔偿的民事责任。     

人力资源管理中的职业适应性问题

一个组织要想在当今的经济环境下取得竞争优势，就必须将人作为竞争中最关键和最重要的资源，这就需要在人力资源管理上发生转变，即从基于工作的管理转向基于能力的管理。这需要运用职业适应性的研究方法，选拔和培训员工，使人的自身素质和基本条件与职务要求相匹配，最大限度地发挥人的能力，达到提高组织绩效的目的。本文阐述了职业适应性的基本思想和职业适应性的测评方法，指出该方法为人力资源管理各项重要目标的实现提供了技术手段和实现依据，并就重视职业适应性的意义及提高职业适应性的途径做了详细论述。     

社会纠纷解决机制:一元与多元机制选择研究

近年来,我国调控社会的模式历经了社会管控———社会管理———社会治理的转变,过去单纯依托(信赖)法律(或少数民族地区习惯法)定纷止争的一元思维,即诉讼全能主义虽得到较大程度的改变,一些国内研究纠纷解决机制的学者也将学术视野从诉讼全能主义转移到多元化纠纷解决机制上,但一元与多元纠纷解决机制之争从未停歇,诸如"诉讼胜于一切"司法绝对权威"多元化解某某模式"等观点及路径层出不穷.笔者在结合村寨调查基础上,深入对比两种机制的优劣,认为多元更适应时代之变革现状,并提出了完善多元纠纷解决机制的一些构想.     

整合"双基"教学与新课标的实施

新课改正在全国范围内展开,教师通过各种形式的培训,对于课改的意义和目的均有了一定的认识。但是,随着课改的深入,不少教师对于教学中许多认识和操作上的问题仍感困惑,下面我针对此情况谈谈我的看法。一、教育理念与教学手段的整合教育理念是指人们对于教育现象(活动)的理性认     

遭遇劳务纠纷 “海归”用法律为自己讨公道

从加拿大受聘回国任职的金融学博士郭晨先生,近日因为与云南云药有限公司(下简称云药)发生了劳务纠纷,在经过劳动争议仲裁后,不服仲裁结果,又于7月14日向云南省昆明市西山区法院提起诉讼。他表示一定要通过法律手段,为自己讨回公道。生于1955年的郭晨是土生土长的昆明人。1983年10月被教育部公派赴加拿大深造,1989年获得MBA及金融学博士学位。1990年起在加拿大渥太华大学管理学院任教至今,已获终身教职。