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王楠的打法,以速度、变化为主,集技巧、实用于一身,她并不是立足一两个来回就解决问题,而是利用几板球之间紧凑的组合衔接,来创造机会,形成主动的局面。此种打法和模式,在女子选手中更为常见。 相似文献
22.
崔文尖 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(1):15-24
文章通过对高职商务英语专业学生阅读中难句翻译理解错误的分析及其与阅读理解得分之间的相关分析,发现翻译错误与阅读理解高度正相关;母语参与阅读理解思维活动有利于学习者对原文的理解;在影响学习者阅读理解的各因素中,词汇影响最大;中国学生在阅读理解中,对某些结构和词汇的省略并不会对阅读理解造成重大影响。 相似文献
23.
虞重华 《南京体育学院学报(社会科学版)》1994,(2)
本文通过文献查阅和分析研究提出女排运动队伍的衔接有人员一整批换和人员少量换两种方式,以每一阶段少量换、逐步更新为好,有利于巩固队伍的整体实力和保持稳定的高水平,从而避免大起大落。为此必须从队伍的实际出发,制定和实施合理的调整计划。 相似文献
24.
25.
说起写文章的语言运用,人们往往会谈到词的如何使用比较多,而对句子的运用却谈的比较少,研究的人相对也少。其实词语和句子的运用都同样要恰到好处,这就是修辞的要求。本文就谈句子运用中要注意的两个修辞问题。(一)要跟上下文衔接连贯毛泽东同志在他的《反对党八股》一文中有这样一句:“党八股也就是一种洋八股”,它下文紧接着的那句意思,可以用如下五种句式来表达。①鲁迅早就反对过这洋八股。②这洋八股早就被鲁迅反对过。③对这洋八股,鲁迅早就反对过。④鲁迅对这洋八股早就反对过。⑤这洋八股,鲁迅早就反对过。这五句是一组… 相似文献
26.
本从表面上语音、词汇、实践和第二课堂四个方面对高职英语听说教学进行了探讨。语音是基础。正确的发音有助于学生培养良好的语言素养。词汇是突破口,一定量的词汇为听说能力的培养积累素材。语言实践活动为学生提供了锻炼的机会,第二课堂扩展了教学时空,为听说能力的培养提供了更广阔的空间。 相似文献
28.
30.
张成国 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(5):129-131
基于英文商务信函衔接手段的语用认知分析,发现衔接产生于交际双方的认知互动,本质为调节语篇效果的一种认知手段.衔接除连句成段、缀段成篇外,还可实现商务信函的简洁性、清晰性、礼貌性和美学性. 相似文献