基于学科核心素养的高中英语教材分析——以Unit 1 Back to school为例

从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面出发,对新译林版高中英语教材必修一Unit 1 Back to school进行分析与解读,以期加深教师对核心素养培养与新译林版高中英语教材的理解,实现更高质量的授课,帮助学生实现英语学习的提升与综合素质的全面发展。提出新译林版高中英语教材可改进的地方,供教师借鉴。     

基于英语学习活动观的Project整体化设计例析——以译林版英语九上Project 2为例

译林版初中英语教材中的Project板块是最能体现英语学习活动观的板块。文章根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中阐释的英语学习活动观,以译林版英语九上Project 2的项目设计为例进行教学设计和分析,为使用该教材的教师提供参考。     

英语学科核心素养培养中“多元目标”的实现——以译林版《英语》三(下)Unit 5综合板块教学为例

一、英语学科核心素养概念的新解读核心素养的培养与教学中“多元目标”的设立密不可分,分别是“语言交流目标”“认知思维目标”和“社会文化目标”。乍一看,这三重目标的设立似乎是渐变的、递进的,或者说在不同学段是各有侧重的。     

如何利用《译林英语小学抄写本》助力英语学习

《译林英语小学抄写本》既是一本英语字帖，也是一本词汇集，归纳了各单元的重要知识点，囊括了词汇、短语和句型，同时额外增加了部分课外经典内容，若能在课前预习、课内同步、课后复习三个阶段科学合理地利用它，必将助力小学生的英语学习。