新时期下“体教结合”的理念及其重构

体教结合是牵动中国体育体制与教育体制改革的战略性问题,它应伴随着我国政治、经济、文化发展而演进,不能局限于竞技体育与教育的结合,它应该是学校体育、竞技体育、社会体育与教育的结合,教育也不能局限于学校。通过对新时期下体教结合内涵的重新诠释,给出新时期对体教结合实施的重新定位,为进一步完善我国的体教结合提供理论参考。     

月色诗意浓——央视名嘴中秋诗说义乌

中秋节是团圆的日子,也是感怀的日子,适合凭栏、感怀、悼古,适合无拘无束地吟咏。比如,今年的中秋之夜,打开电视,在中央电视台中文国际频道、英语频道及海外频道就能看到一场风月无边的诗歌对话——由央视顶级主播和国内最好的朗诵艺术家们领衔出镜的《义乌中秋诗会》。他们或穿越时空,或定格历史片段,或化身传统中秋节民间传说中的主角,诗说着千年乌伤(义乌)变迁事,诗说着人世间的感情,伴着月饼、美酒的清香,进入千家万户。     

当代视域下的先秦《易》教研究价值管窥

《易》教作为“六经之教”之一,是孔子和其他先秦儒家王道教化的重要手段,是儒家思想体系建构的形上根据,是儒家通过总结《周易》的政治、学术、社会功能等而提出的重要概念。先秦《易》教作为数千年《周易》教化传统的发端,在长期传播和接受的过程中积淀而成的核心思想和价值观念等,不但对儒家、道家等诸子思想的形成和发展产生了深远影响,而且对汉代及其以后的思想、学术等也有重要的范式作用,对当下的传统文化建设和对外文化交流等亦有一定的借鉴意义。     

"诗可以怨"反诘

"诗可以怨"及其相关论断一直是中国传统诗论的重要命题,它在当代的彰显得益于钱钟书先生的一次演讲,随后重申者和推崇者辈出.然而通过对这个命题的诘问,我们发现:这一命题虽然占有历史的合理性,在逻辑和学理上却是存在一定的漏洞."诗可以怨"一方面并不能恰当地适用于诗歌以外的其他文学体裁领域,另一方面,单纯在诗论领域它也存在一定的偏颇.其结果是,这一看似无误的理论命题却极有可能成为文学充分发展的犄角,限制了文学的另一种发展.     

课程思政视域下“以诗教诗”的路径探索——以《七律·长征》为例

随着“课程思政”体系的逐渐完善,越来越多的优质课程思政教育资源不断涌现出来。诗词教育和思政教育是两种不同的教育体系,但两者有着千丝万缕的联系。本文以毛泽东诗词中具有代表性的长征时期创作的诗歌为“课程思政”教育资源,提出“以诗教诗”的育人路径。“诗教”与“思教”的融合,不断扩充课堂教学的广度和深度。     

我国教育出版高质量发展路径探究

教育出版是我国出版业的重要组成部分,关系到落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本任务。文章深入分析了新时代高等教育内涵式发展对教育出版提出的新要求,结合人民邮电出版社面向高等教育和职业教育的教育出版实践,提出推进教育出版高质量发展的路径。     

基于学前诊断评价的初中地理教学设计研究

初中地理教师多依靠经验和主观判断进行学情分析和教学设计,导致了教学的低效,因此进行学前诊断评价是非常有必要的。结合义务教育新课标“教—学—评”一致性的要求,对学前诊断评价进行概念界定、分类和作用分析,构建初中地理学前诊断评价体系,建立基于学前诊断评价的教学设计模型,具体步骤为：前期分析、设计学前诊断评价、确定精准的学习目标、设计适切的学习活动、设计全面的学习评价以及进行发展性的总结性评价。     

“体教融合”背景下北京2022年冬奥会典型个案的心理学因子分析与研究——以谷爱凌、苏翊鸣为例

研究目的：以北京2022年冬奥会参赛选手谷爱凌、苏翊鸣为个案,对亲子教育、兴趣培养、动机激发等心理学因子与“学训融合”进行研究,旨在为培养学训兼优的青少年提供新思路,为“体教融合”的深入开展提供参考。研究方法：通过文献研究法,对相关心理学因子与青少年“学训融合”的研究进行梳理;通过学习强国、新华网、CCTV5、中国青年报、抖音、百度网站等平台,对谷爱凌、苏翊鸣的成长经历进行分析;通过访谈法,以北京2022年冬奥会为背景,对体育界的专家进行访谈,从心理学的角度,分析亲子关系、多元兴趣、激发动机与“学训融合”的关系。从文献分析中可以看出,我国是从“体教结合”发展到“体教融合”的,现阶段“体教融合”的重点是青少年体质健康与青少年竞技体育发展。体育体系和教育体系因政策、观念、制度、管理等因素影响仍未“有机融合”,两套体系的融合目标和最终形态暂未完全形成,北京2022年冬奥会的典型个案有力诠释了“学训融合”的必要性,也从家庭教育承载的心理学因子对“体教融合”的发展提出了思考,访谈结果表明：(1)良好的亲子关系,正确的家庭教育观念和方法,是青少年良好品格塑造的重要保证。(2)遵循个性发展特点,鼓励...