不是花中偏爱菊 此花开后更无花

菊花气韵清高,品行坚强,不与百花争艳,在秋风渐劲中经霜不凋,凌寒怒放,深受人们的喜爱,被誉为"四君子"之一。历代文人墨客写下了许多赞菊诗篇。屈原《离骚》:"朝饮木兰之坠兮,夕餐秋菊之落英。"抒发了救国的才能不得施展反而被流放的忧愤,以至于宁肯投江也决不随波逐流。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。     

林则徐"咏红"诗评析

《红楼梦》在清代乾隆年间问世以后,即拥有众多的题咏诗作。这些“咏红”诗篇,是研究曹雪芹和《红楼梦》的重要史料。林则徐于嘉庆年间曾参与京师宣南诗社的活动,写诗抒情,“咏红”寄志。这一时期林则徐亦题写扇面诗,吟咏《红楼梦》黛玉、宝钗、湘云等11位“红楼”女子,共12首。此时,距120回程高本系统《红楼梦》问世仅20年之久。林则徐的“咏红”诗作,着眼于小说的思想内容与人物的悲欢离舍,寄托欣慕感慨,要而言之,很值一读。     

文艺作品要写出时代的真实——读曹文轩的《草房子》

曹文轩的《草房子》是美丽的人性诗篇,但没有能写出时代的真实,没能充分反映出时代的脉搏。作品写的是三年困难时期的生活,但未能反映当时真实的生活气息,因而有许多违背生活真实的细节描写     

秦地诗篇(组诗)

葫芦河源头在宁夏西海固一带的葫芦河高高的六盘山是你的娘家你呀则是嫁给甘肃大地的一位穷姑娘但你穷得干净、朴素——一路上野花当鞋白云为帽炊烟升起的村庄和宁静的山谷是梦的臂弯     

和谐教育的诗篇——北京史家小学70年前进历程

史家小学始建于1939年,经过一代又一代校长和教师的努力,已由一所普通的学校跻身于北京乃至全国的名校行列。史小的办学指导思想是“一切为了孩子,一切为了明天”。办学宗旨是“三全三爱三服务”,即培养学生德智体美全面发展、面向全体学生,对学生全方位负责：爱事业、爱学校、爱学生;为学生服务、为家长服务、为社会服务。“和谐教育”是学校的办学特色。     

凝固的音乐和立体的诗篇——读《土楼》

《寻根》2009年第2期《“宙合方圆”：客家土楼的生命世界》（韩振华、赵娟）谈及圆土楼与方土楼孰先孰后,使我想到也曾触及这一问题的林嘉书的大作《土楼：凝固的音乐和立体的诗篇》（上海人民出版社2006年出版）。林先生是客家学研究专家,对土楼研究取得了尤为卓著的成果。这部书与他的《客家土楼与客家文化》、《土楼与中国传统文化》,     

不朽的爱情与稍逊的诗篇——朱丽叶对雨果的爱情及雨果的"朱丽叶组诗"

爱情神秘莫测,往往在意想不到的时候降临,带给恋爱者渴想的幸福;爱情法力无边,能够创造人间奇迹,让恋爱者千古不朽。朱丽叶对雨果的爱情就是如此。     

标点春天

给春天打个感叹号,因为春天是首优美的诗篇。阳关灿烂、花朵喧嚣、草木繁荣,春天包含了人世间最最美丽动人的情衷。在春天的诗篇里,激昂的情感一如狂热的空气,萌动的心扉一如蓬勃绽放的花蕾。在春天的字里行间,我们的词语库里又增添了一个新的内容——十七大。它让我们收获了阳光和希望,收获了勇气和动力;它让我们有新的思想去搏击、去理论、去追求、去开拓、去耕耘;     

从《金错刀行》、《书愤》和《关山月》看陆游爱国诗篇的思想内容与艺术成就

陆游(1125—1210)是南宋伟大的爱国诗人,他一生都在为抗金复国呐喊,写下了大量的爱国诗篇,其饱满的奋斗精神和感人的艺术魅力深为后人景仰,古今研究者甚蕃。这里,笔者拟通过对《金错刀行》、《书愤》和《关山月》的简析,来概括其思想内容与艺术成就。 乐府诗《金错刀行》写于乾道九年(1173年)10月,表现了诗人渴望建功立业的豪情壮志和抗敌必胜的坚定信念。“金错刀”指用黄金装饰的刀,“行”是乐曲的意思。“黄金错     

一枝一叶总关情——谈中学语文教材古典诗词中的雨

正雨不过是一个平凡的景物,只是进入诗中就成为带有诗人主观色彩的抒情意象。在不同的心境下,我们会对雨有不同感受,现实生活如此,古代诗词亦然。现以中学语文教材古代诗词中有关雨的诗句为例进行分析。一、借雨表达喜悦之情《春夜喜雨》(七年级《语文》教材):"好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。"这首五言律诗是杜甫在成都第二年所作的著名诗篇之一,历来为人们所传诵。诗一开头,