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探究式交谈是一种重要的课堂话语互动形式,在其中,互动伙伴批判而又建构性地参与彼此的观点,为共同思考提供说明和建议,试图通过话语互动追求更加理智的合意.课堂话语分析可以通过实证分析追踪实时发生的话语互动和学习过程,追踪参与者是如何将自己的推理建立在他人的推理之上的.基于对实践中的师生和生生探究式交谈的话语分析,本研究揭示... 相似文献
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思想政治理论课是一门特殊的课程,具有完整的知识体系,其课堂话语体现在知识的传递中。在思想政治理论教学过程中,教师根据知识点的内在关系建立课程内容的结构关系,帮助学生完整建立学科的知识体系,但在教学实践中却面临着授课内容问题导向不清、知识结构理论系统不强、理论体系实践判断不明等困境。思想政治理论课堂话语要体现在知识性上,要求教师在授课过程中设置以问题为导向的教学话语主题,强化思想政治理论课程之间的知识话语体系,注重将知识话语转化为实践话语的实践教学,才能提升思想政治理论课堂话语的实效性。 相似文献
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以非洲媒体有关中国减贫理念的报道为例,以翻译理论和话语制度主义理念观为基础,从媒介感知和话语翻译两个层面探究非洲媒体有关中国减贫理念的传播,发现中国减贫理念在非洲媒体上享有突出的显著性和积极的合法性,但主要限于微观治理技术的传播,且与非洲语境的关联性不强,本土化程度薄弱。在哪些减贫理念可能与非洲相关或有效方面,中非信源也存在一定的理解分歧与认知错位。中国减贫理念在非洲的传播也表明,国际规范的本土化并非现有研究所呈现的那么简单,而是一个包括钩连和融合两个层次的渐进过程,在不同层次中有着不同的策略使用。 相似文献
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2011年11月2日,北京精神表述语正式发布。之后,围绕着"爱国、创新、包容、厚德"四要素所进行的解读与诠释新意迭出,不断丰富着北京精神的内涵。精神是人类共有的一种基本属性,北京精神亦然。从字面上说,北京精神首先是一种城市精神,它集中体现了北京这座城市的历史传统、文化积淀、社会风貌和价值取向,并以此区别于其他城市。然而,北京不是一般的城市,它 相似文献
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陈勇 《思想政治教育研究》2022,(2):131-135
延安时期是党的思想政治工作走向成熟的关键时期。党通过创立崭新的革命话语体系、丰富话语载体的形式范围、构建有效的话语交往、营造良好的话语语境等多种方式,把局部执政优势转化为思想政治工作的话语优势,为抗日战争和解放战争的胜利奠定了坚实的思想基础。这启示我们新时代加强思想政治工作话语建设,要强化党的领导,牢牢掌握思想政治工作话语权,不断推进马克思主义的理论创新和中国特色社会主义事业的实践创新,为思想政治工作话语提供源头活水和实力支撑。 相似文献
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本文以CGTN和BBC分别拍摄的武汉抗疫纪录片为个案进行对比分析,探讨在中国抗疫举措受到质疑的国际舆论环境下,中英主流媒体是如何进行叙事,讲述抗疫故事的。研究从叙事时间、叙事结构、叙事情境和叙事修辞四个方面来进行叙事话语的比较,归纳出中西媒体叙事策略的不同,希望能够对中国抗疫故事的对外传播有所启示。 相似文献