符号学与体育人文精神的诠释

当今体坛业已严重物化与异化,这是目的理性与价值理性严重失衡的结果。体育事业要想走出人文危机,必须大力弘扬体育人文精神．恢复人在体育实践中的主体地位。体育人文精神是隐喻在体育现象背后的体育的本质属性之一．必须经过诠释才能展示在世人面前。以符号学为方法论．可使研究对象的相应结构变得更加清晰．从而有效地提升体育人文精神诠释的精确性。     

用数学史实诠释数学课内容的尝试

本文根据作者教学实践,以具体例子说明在数学课中渗入数学史教学的积极作用。     

实证与诠释：教师继续教育的两种视角

教师继续教育由于教师知识观的不同,存在实证和诠释两种倾向。现存的教师继续教育具有较强的实证取向,其基点在于教师知识,而忽视了教师个体的经验。对教师知识的观念的转变要求教师的继续教育也要从实证理念的模式转向知识诠释理念的模式,故相应地在教师继续教育的理念上需要更新,要破除研究者与教师之间互不信任的不平等的状态,同时也需要通过教育叙事,以及不同个体之间的合作与交流等方式提升教师的实践知识与经验,从而促进教师的专业成长。     

关于当前"作家红学"现象的思考

作家介入《红楼梦》的研究已构成“红学”研究的一道风景和争论热点,但就学术层面和具体的操作范式而言,“作家红学”也与专业领域内的研究者一样,其特点与成就各异,但无论是偏重于客观冷静的考据探佚或是原型索隐,还是着眼于主观玄思的《红楼梦》文本赏析,都不同程度地存在着诠释过度的通弊。     

鳄鱼漆的“破局”营销

当单一的品牌符号无法满足消费者的个性需求时,多种而复合的符号联合起来进行诠释,使品牌的塑造更具纵深感。     

捕捉细节,咀嚼母爱——《秋天的怀念》教学谈

《秋天的怀念》是当代中国作家史铁生的散文名篇,这篇课文对于小学六年级的学生来说,理解文章的主题并不难,但真正从文章的字里行间感受母爱的伟大却颇有难度。课文对母爱的内涵没有做具体诠释,那么,如何引导学生深层诠释母爱的内涵,如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲,树立乐观向上的生活信念呢?     

论迈克尔＆#183;摩尔纪录片中的类型电影手法对电视新闻记录片的影响

这是一次跨界的研究尝试,电影和电视虽然同属于影视的范畴,“他们都是时空综合艺术,两者都是把时间艺术的表现特性和空间艺术的造型艺术融为一体.”[1]但它们在传播方式,传播手段等方面又各有侧重,互相有值得借鉴的地方.本次研究的对象是在这两种传播形式下的纪录片,通过对美国导演迈克尔＆#183;摩尔在他的电影纪录片中运用的类型电影手法进行分析,寻找其对在电视这种传播载体中的新闻纪录片的借鉴和警示.     

韩非《解老》、《喻老》诠释方法论

韩非对《老子》的解读不仅在《老子》诠释史上,而且在整个中国诠释史上都称得上是一个经典范例。韩非以“解”、“喻”两种诠释方法对《老子》进行现实性、形象性转化,将《老子》的“微妙之言”诠释得生动具体,言之有物。本文借鉴现代诠释学理论,以期深化对这一范例的认识。     

英雄教师诠释“最好的教育”

在地震中舍生忘死保护学生,不仅给教师这个职业的从业者树立了良好榜样,更重要的是,作为教育者,他们用行动诠释了“最好的教育”。