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971.
《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》对义务教育阶段学生的口语交际提出了如下要求:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中.学会倾听、表达和交流.初步学会明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。它结合不同年龄儿童的心理发展特点、语言发展规律,将口语交际作为一个重要方面分阶段向学生提出了要求,旨在循序渐进地提高学生的语素养.充分体现语的“工具性”特征,为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
972.
<新课程标准>指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养."这句话十分明确地指出了进行说话训练的重要性.语言是思维的外壳,爱因斯坦曾经说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的."我国古代著名的教育家、思想家、儒家学派的创始人孔子将"言语"列为四科之一,说明他已清醒地认识到言语的功能. 相似文献
974.
975.
“咕咕咕……咕咕咕……”鸽子妈妈大叫,好像在说:“鸽子爸爸,快下来吃早点!”鸽子爸爸“扑棱棱……扑棱棱……”拍着翅膀,从鸽笼里跳了下来,鸽子妈妈急忙用嘴亲切地给它梳了梳毛。鸽子爸爸吃了几粒玉米,喝了几口水,又跳进去孵自己的孩子。这是一个多么温馨的家呀! 相似文献
976.
977.
加强对小学作文的方法指导 总被引:1,自引:0,他引:1
平时批阅学生的作文,会发现一些令人惊喜的词语、句子,有的透露出不惹尘埃的清新的气息,有的套用名家的句子,颇具风范,这都会使沉闷的批改者眼前一亮,自然打的分数也就高了。可惜的是,这种现象并不多见。究其原因,主要是小学生对写作文没有一定的方法,这责任在于教师没有对学生进行有效的写作方法指导。因为各种思绪在小学生的脑海中比较混沌、杂乱, 相似文献
978.
979.
比翼双飞 传说比翼鸟一目一翼.雌雄两只并列在一起才能飞。比喻夫妻恩爱.形影不离。晋代陆机《拟西北有高楼》诗:“思驾归鸿羽,比翼双飞翰。” 相似文献