文本细读:问题诊断与技能提升——以《我和祖父的园子》为例

在不少语文课堂中,肤浅的对话、刻意的包装、停滞的思维充斥其中,表面热闹、实质空洞。如何改变解读思维、进而提升课堂的有效性,成为当前语文教学改革的主要问题。因此,"文本细读"概念的引进,立刻引起语文教师的关注,并在教学中迅速流行起来。文本细读是从文学批评中借鉴来的,其主要的观点:一是强调文本本身就是一个独立的存在;二是强调把解读的重点放在文本内部组织结构上,放     

语文教学中利用多媒体导读四法

自2003年至2007年我们承担了教育部十五规划课题《现代教育技术环境下的新课程学科教学研究》的子课题《现代音像媒体在语文导读中的应用》研究。我们探索归纳了利用多媒体导读的四种方法,简称四导。     

浅谈对学生课外阅读的指导

语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多知识不是靠直接学习和简单模仿而获得的，而是在长年累月的语文实践中慢慢领悟，逐渐积累而成的。学习语文知识，掌握语文方面的多种能力，仅靠语文课堂已不能满足学生的求知需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会大大影响学生的学习效果：因此，教师要培养学生课外阅读的兴趣，从整体上提高学生的语文素养，那么如何加强对学生课外阅渎的指导呢？笔者结合自己多年来的教学实践谈点粗浅的看法。     

关于语文课堂教学改革的几点思考

语文教学改革是新时代的需要,要实施改革就要打破“一言堂”的沉闷局面,把培养学生的参与意识作为突破口,激发学习兴趣,形成学生全面参与、质疑问难的良好课堂氛围,让他们在讨论中积累,在讲评中提高、发展,在练习中创新,从而使语文走出低效的怪圈,实现创新教育和应试教育的目的。     

谐趣横生自挽联

自陶渊明作《自祭文》《挽歌》以降,文人墨客的自挽之辞便日渐增多。明清时期楹联兴盛,自挽联成为楹联中一支奇葩,或抒豪情,或状功业,或叙平生,或戒后人,内容各异,谐趣横生。兹摭拾数联,以飨读者。清代知府杨荣绪为浙江最清廉之官,因开罪上司而被撤职,抑郁而终。临死之前,乃书联自挽: