如何有效地积累知识

陶布像往常一样来到学校的图书馆看书。他徜徉在书海中，认真选着自己喜欢看的书籍。     

浅谈职高语文单元教学法的应用

针对当前职高学生语文知识认知偏少和认知链构建不完整的现象，提出采用单元教学法的必要。从单元教学法实践运用中归纳出实施过程中应注意设计整体性、内容系统性、训练综合性等基本原则。列举分析综合、以教带学、比较对照等常用的方法，以例证单元教学法在实践中的效果。     

诵读法与中学文言文教学

诵读法是中国传统的教学方法。在古代，儿童自启蒙教育起就强调诵读；读书读章，熟读成诵。古人所谓“熟读精思，口诵心惟”，是对诵读法精当的概括。在现代中学语教学中，诵读法仍被合理地保留下来。许嘉璐在《高中语学习词典》中这样解释“诵读”：“心、眼、口、耳并用的出声阅读。采用诵读方式，可以边读边想象语言字所描绘的情景，然     

中学应重视和加强人文教育

“人才首先是一个化素质和化品格问题，也就是有—个教养的问题。人教养会深刻地影响到一个社会的兴衰，而且通过塑造一个民族原化品格和化精神，对这个民族的发展产生深远的影响。”(叶朗《重视人学科的教化作用》)教育学生学会做人是教育的根本任务。做人、成人的问题，就是建设人的精神世界的问题，就是人教育的问题。     

太阳在不同的时间与地球距离一样吗

江苏教育出版社出版的《语文教科书教师备课手册》第一册在简析课文《两小儿辩日》时说: “两小儿观察事物光凭直觉,被一些表面现象所迷惑,这往往就很容易出错。其实,早晨和正午的太阳离地球的距离是一样的。”历年语文教学参考书也一直以为早晨和正午的太阳离地球的距离是一样的,其实这种认识是错误的。《两小儿辩日》中提出的问题,本来不     

关注学习过程 重视学习方法

《全日制九年义务教育语文课程标准》(以下简称“课程标准”)以全新的视角揭示了语文课程的特点和发展方向 ,特别是将课程目标以“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这三维来设计 ,第一次将学习过程和学习方法提高到这“三重”之一的位置 ,对于我们教师更新教学观念、改进教学方法 ,有着极其重要的影响。我们应该认真学习、悉心领会、积极实践 ,以更好地落实“课程标准”的要求。下面 ,我谈一些自己的学习体会。一、关注“过程和方法”,遵循了人的发展规律1.它遵循了人“道德修养”的发展规律“课程标准”指出 :“语文是…     

文言文易混词义推断方法摭谈

文言文在高考中一直占有很重要的地位，不管是以客观题的形式还是以主观题的形式出现，它考查的范围相对来说还是较稳定的。作为高中生必须掌握常见文言实词、虚词在句中的含义，才能更好地理解整篇文章。对高中生而言，平时的阅读积累固然很重要，但他们真正能利用的课外阅读的时间则是少之又少，所以掌握一定的推断方法就显得尤为重要了。在这里介绍两种比较简单的方法。     

低年级写字教学问题及对策分析

在多年的低年级写字教学实践中,我发现了一些通常被老师们忽略的问题.现将这些问题及其解决的对策分析如下,供同行们参考.     

小语课堂教学要“求真务实”

语文课堂教学活动为什么要求“求真务实”?