英语语篇主述位推进模式的人际功能分析

文章基于韩礼德系统功能语法中的人际功能理论--语气和情态,探讨在英语语篇主述位推进过程中,语气和情态这两个层面是如何承载语篇信息的传递,以及这种推进过程中思维模式的映射机制,从而有利于系统地、全面地理解英语语篇主旨,对外语教学、培养复合型人才有指导、示范的作用.同时,期望其对功能理论框架有所推进.     

孩子,我不会苛求你每次都考第一

晶晶是以高分考入我校美术班的。进校后不久的月考,她获得年级第一名。但随后的期中考试,她虽稳居班级第一,却位列年级第二。看得出来,晶晶为此承受着思想上的某种负担。我看在眼     

浅谈初中语文朗读训练的有效性

书读百遍,其义自见,操千曲而后晓声,观千剑而后识器,《语文课程标准》中也把用普通话正确、流利、有感情地朗读课文作为朗读的总要求,足见朗读训练在语文教学中的重要作用。然而,新课程改革已有多年,初中语文教学却始终没     

《河中石兽》的语气教学

语气是人说话时流露出的情感态度,人物的情感态度、心理性格蕴藏在语气之中,语气往往体现在句式、语气词和语调上。披文入情,沿波讨源,从句式、语气词和语调的辨析、体会中揣摩语气,品读人物形象,体会作者情感,为小说教学提供了途径。     

基于语气的汉语“了”的日语表达

不同的语言有着不同的语气表达方式。汉语与日语在语气表达方面有着很多共同点,也有着显著的区别。文章以汉语语气词了为考察对象,分析了了所表达的各种各样的语气以及它的相应日语表达。在此基础上对了的中日语气表达进行对比,找出异同点,并对其原因进行了归纳。     

虚拟语气的人际功能探析

在系统功能语言学的框架下,语法隐喻可分为概念语法隐喻、人际语法隐喻和语篇语法隐喻。人际语法隐喻又可分为语气语法隐喻和情态语法隐喻。虚拟语气作为传统语法中的一种特殊英语语法范畴,在国内外学者中引起的争议颇多。文章拟从人际语法隐喻的角度,来分析语气隐喻的形式,探讨虚拟语气的人际功能。     

对同一主题的不同阐释——比较莎士比亚第一首和第五首十四行诗

莎士比亚十四行诗是世界诗歌宝库中一颗绚丽夺目的明珠,全诗共154首。通过比较第一首和第五首十四行诗,得知两首十四行诗的主题都是劝说诗中的主人翁结婚生子,而莎士比亚却采用了不同的语气、不同的意象和不同的比喻来阐释这一主题。由此,莎士比亚精湛的写作技巧让我们体会到了十四行诗的迷人魅力。     

语气隐喻的文体功能——以《雷雨》为例的认知文体分析

在系统功能语言学框架内,辅之以言语行为学说,探讨了《雷雨》中疑问语气构成的语气隐喻的文体功能。认为剧中疑问语气构成的语气隐喻主要表达祈使语气中的命令、请求功能以及陈述语气中的指责功能。这类语气隐喻有礼貌倾向,但当疑问语气传达指责意义时,语气隐喻往往具有讥讽意味。此外,这类隐喻还反映了戏剧人物之间的权势关系。     

《苏轼诗选》和《苏轼词选》中的标点符号使用

标点符号在诗词中具有明示停顿、语气以及辅助抒情的作用,是诗词行文中重要的组成部分。本文就陈迩冬先生所注《苏轼诗选》和《苏轼词选》中出现的各种标点符号的用法进行分析,同时也指出该书使用标点符号值得商榷之处。