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151.
晋红 《晋东南师范专科学校学报》2000,(1):75-77
英语教学是以培养学生的听、说、读、写、译等的能力为主要目的的。但多年来,听力一直是中国学生学习英语中最为薄弱的一个环节。笔者根据自己多年教授听力课的经历,试着对该问题的原因进行一些探讨和分析。 相似文献
152.
153.
154.
游玉灵 《喀什师范学院学报》2011,32(5):101-104
语速是影响少数民族大学生汉语学习的一个因素。在对少数民族大学生进行汉语教学时语速应该是多少,各个阶段的语速是多少,这是值得探析的。为适应现在语速发展的实际情况,在汉语教学中教师课堂教学语速和录音材料语速要作相应的调整,这样才能真正提高少数民族学生的汉语水平:达到顺利进行语言交际的目的。 相似文献
155.
教外国学生学习汉语的时候,作为专业的汉语教师,所用的语言是特殊的.这是由于我们所要教育的对象不同于传统的教育对象.外国学生往往对课堂教学时不经意出现的语言更加敏感,甚至会加以效仿,形成定势.所以,在面对外国学生时,教师的语言应该另成一套严谨的,有别于传统教学语言的新规则.本文尝试从对外汉语教学语言需区别于传统教学用语的必要性出发,对留学生课堂教学语言使用的规则和技巧提出了自己的几点浅见. 相似文献
156.
正苏教版四上《解决问题的策略:列表》要求学生学会用列表的方法摘录、整理数学问题中的信息。我认为,应该让学生立足于已有的解决问题的经验,自主探究,在教师的引导、点拨下生成列表整理信息的方法。基于这样的思考,我进行了第一次试教。学生首先根据情景图提出若干问题,并就其中一个问题选择有用的信息,学生自主整理信息的结果出乎我的意料。32%的学生只是将题目中的条件和问题原封不动地抄了下来,64%的学 相似文献
157.
158.
王婉 《中国科教创新导刊》2012,(22):81-81
高校语文教学语言首先是一种有声语言,它的运用直接影响到课堂教学的效果.课堂教学的质量在很大程度上又可以反映并决定高校教育的整体质量,因此教学语言具有重要的地位. 相似文献
159.
一、听力部分 听力材料语速接近真实的交际语速,难度不比05年简单。1/5学生认为听力题难度适中,2/5的学生认为有点难,2/5的认为过难。觉得难的原因:一是语速比平时训练时快;二是对同一个句子的不同表达方式不太熟;三是语言材料语序和问题的设置顺序不完全吻合;四是所给的三个选项相近系数越来越大。本大题是拉大分数落差的根本题。 相似文献
160.
1.努力创造语言环境,激发学生学习英语的兴趣.教师应注重创造语言环境,让学生能够在日常的情景中正确地使用语言.如在讲《How do you goto school》一课时,可请几位学生和老师一起扮演角色,进行各种不同上学方式的表演,创造一种真实的语言情景;也可采用放磁带让同步录音的语音、音调、语速伴随着学生的表演,提供自然吸收语言的条件,这样也给学生创造了一个轻松的学习环境,激发了学生学习英语的求知欲和学习兴趣,以达到提高学生听力水平的目的. 相似文献