师范院校英语专业开设语音学的必要性

本从英语语音学理论和英语教学实践两方面论述了师范院校英语专业开设英语语音学的必要性。作通过剖析大量例证后得出结论：语言交际的主要媒介是言语，语音是言语的基本单位，对于将来要走上讲台教授英语的师范院校学生，语音学应为一门必修课。     

外来词的汉化

本利用现代汉语语料库，结合语音学和词汇学理论，对外来词汉化的表现形式、规律特点及原因进行定量定性的研究。     

语音教学在英语教学中的作用

任何一种语音能否掌握正确的发音、朗读的方法及要领,直接关系到他的交际能力。英语语音在语言三要素(语音、语法、词汇)中占第一位,是语言的基础。语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的。     

英语语音学习中学生自卑心理的产生与调适

近年来,外语教学研究越来越多地关注学生的学习动机、态度、自信心等非智力因素在外语学习中的作用。这方面研究的一个突出标志是将人格心理学研究领域的自我概念作为反映学习者个性特征的一个维度纳入研究视野,考察与自我概念有关的因素对外语学习过程的全局性影响。所谓自我概念,是指人们自我感知和自我认识的总称。英语自我概念就是学生对自己英语水平和学习能力的认知。有研究表明,英语语音自我概念与英语语音水平之间有显著的相关性。因此,作为自我概念重要内涵之一的自卑心理对英语学习学生语音水平的影响是不可低估的。当一个人在英语语音学习上产生了严重的自卑心理时,     

语音格局研究述略

通过介绍石锋先生语音格局理论的产生、主要内容和研究方法，分析了语音格局理论和研究方法应用于普通话、汉语方言、少数民族语言的语音以及第二语言语音教学和习得方面的研究所取得的成果。在此基础上，指出语音格局研究应加强的几个方面。     

掌握语音是学习英语的基础

语音的学习是学习任何一门有声语言的基础,只有加强英语语音知识的正规学习,同时强化语音训练,才能为今后英语听力、口语、阅读与写作的学习打下扎实的基础.     

对韩汉语语音教学的基本方法

语音学习是学习一门语言的基础,对外汉语语音教学又不同于对把汉语作为母语的学生进行汉语语音教学,对不同的教学对象应采取不同的教学方法.本文在前人研究的成果和笔者自己几年来对韩汉语教学实践的基础上,总结出以下几种对韩汉语语音教学的基本方法.     

大学英语语音学习负迁移现象探究

语言是人与世界对话的基础工具,人与人之间的交流也都需要以语言为辅助。在经济全球化的世界大潮流下,英语作为一个占据全球三分之一的语言群体,在全球语言文化中占据重要地位。但在我国,学生并没有说英语的环境,只能通过在英语课程的学习中来丰富相关技能。笔者在从事英语教学工作的数年中,一直关注着英语语音学习的研究。认为语音教学应得到重视,也希望这一篇论文能够引起相关人士的关注,达到抛砖引玉的效果。     

汉语音教学资源与语音分析软件的综合应用

计算机技术的发展,特别是互联网传输技术,为汉语音教学提供了丰富的资源,同时也为各种语音媒体播放、语音频谱分析提供了简便的操作平台,综合这些可利用的资源,使汉语音教学科学化、可视化,以提高汉语音教学的实效性.     

英语语音学习技巧谈

文章针对贺州、梧州两市部分学生乃至中、小学英语教师未能很好掌握英语语音学习技巧，在学习英语语音过程中存在困难和问题，没有形成较强的语音能力等实际，提出几种学好英语语音的有效方法。