学一点英语语音学(V):语调(Intonation or Pitch)(续)

5.英语语谓的类型英语语调可分为两类:强调性和非强调性(Emphatic和Unempbatic).非强调性语调用于表示单词的最简单形式和意义,而强调性语调是有加强Ⅰ重音和逻辑重音的句子所用的特殊语调(本文暂不详谈)。本文主要论述非强调性语调.英语第一调——降调(TuneⅠ-Falling tune)和英语第二调--升调(TuneⅡ-Rising tune)是非强调性语调中最重要和级墓本的语调.5.LI英语第一调的特点(l)语调头—重读音节形成一个渐降的阶梯(Graduaily desceng scale),第一个重读音节最高,以后的重读音节一个比一个略低.第一重读音节以前的轻音节为低调,第一重读音节后的轻音节一般和前一重读音节平;如语润头中完全是轻读音节,那在核心前保持低调;(2)核心—最后一个重读音节显著下降到低调;(3)语调尾—轻读音节保持在低调水平.例:Wch orthcsc,bOOkSeyou’read?(你已读过哪一本书?)     

中专英语教学思考

语言是知识，更是能力。语言知识是为言语能力服务的。学习语言的最终目的就是要使之成为能够表达思想、交流感情、传承文明的一种工具。随着我国改革开放的深入和社会生活的信息化，经济活动的全球化，以及文化的多元化,外语特别是英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具,学习和掌握一门外语已成为21世纪公民的基本要求之一。     

广西贺州八步鹅塘八都话入声的语音分析

以实验语音学方法讨论广西贺州八步鹅塘“八都话”的入声,指出它是一种“嘎裂声”(creakyvoice),其调形特点是凹调。阴入的嘎裂声性较强,在音节中的出现位置偏后,能量在音节中的分布重心偏前;阳入的嘎裂声性较弱,在音节中的出现位置偏前,能量在音节中的分布重心偏后。     

掌握语音是学习英语的基础

语音的学习是学习任何一门有声语言的基础，只有加强英语语音知识的正规学习，同时强化语音训练，才能为今后英语听力、口语、阅读与写作的学习打下扎实的基础。     

汉语音教学资源与语音分析软件的综合应用

计算机技术的发展，特别是互联网传输技术，为汉语音教学提供了丰富的资源，同时也为各种语音媒体播放、语音频谱分析提供了简便的操作平台，综合这些可利用的资源，使汉语音教学科学化、可视化，以提高汉语音教学的实效性。     

小学英语教师培训的语音学思考

儿童语言学习的特点决定了教师必须具备良好的英语语音素质 ,小学英语教师的培训 ,语音就成了重点和难点。培训必须从受训者的英语语音的实际出发 ,积极创新 ,寻求更科学、更合理的培训途径和方法。     

汉语语音学与中学语文教学

“语言是人类最重要的交际工具。”语音是语言的物质外壳。人们在表达自己思想感情时总是需要通过语音这种语言的外化形式来进行。汉语语音学与中学语文教学有着十分密切的联系。在注重素质教育的今天，中学语文教学如何遵循语音学规律，并运用其规律更好地提高教学效果；如何将语音学知识贯穿其中，让学生更好地掌握语言这门最重要的交际工具是包括中学语文教师在内的、每一位语言工作者应该高度重视和认真研究的课题。     

语音习得干扰浅析

本主要讨论了语音学习中源自已习得语音及知识的负迁移问题，以及四川方言语音在普通话语音学习中的负迁移问题。     

四川方言对使用者语音方面的影响

本文通过分析四川方言的发音特点,讨论了该方言对该地区人们说普通话和学习英语语音方面的影响,以求对说普通话和英语语音学习有所启示.     

《基于语音的音系学》评介

语音学与音系学的关系密不可分,大量的语音材料为音系解释和理论构建提供了坚实基础。《基于语音的音系学》通过对语音语料进行发音特征以及听觉特征的分析,研究者们对以往的一些音系问题进行了更为强有力的解释,使基于语音的音系学更为科学合理。