浅谈说明文课程内容的构建

当前的阅读教学和上个世纪90年代相比,发生了很大变化。上世纪90年代曾存在一些不良倾向,诸如肢解课文、教师中心等问题;随着新课程的理念深入人心,整体感知、强调学生的主体地位的教学理念已深入课堂。但是,这种整体感知的方式是否适宜于所有文体呢?笔者以为不尽然。比如说明文阅读教学,由于对它的不恰当定位,过去教学抓说明特征、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性等,现在,则过分强调学生主体地位,让学生去联想、发现,或者把语文课上成生物课,科技宣传课等。造成这种现     

复原活字印刷

《活板》是一篇古代说明文。为便于学生理解课文内容,帮助学生更深入地了解活字印刷术,我指导学生利用课余时间进行活字印刷术的复原实验。     

把握特征 有序说明——说明文写作复习指导

说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物、事理进行解说或阐释的文章。说明文以传播知识为目的。不像记叙文,通过具体的叙述、形象的描写使人有所感;也不像议论文,通过严密的论证、中肯的分析使人有所信;而是通过准确、清楚的解说或阐释使人有所知。大纲要求初中生能写简单的说明文,     

抓住特征 说而必明——学习《说明文教材分析》

说明文是中学语文教材中几大文本之一，在教材中占有很大比例，所涉及知识很多。认真传授说明文的知识，教会学生正确阅读和写作说明文,是中学语文教学的一项重要任务。《说明文、应用文教材分析》这一讲，对说明文的有关知识作了详细介绍，并联系课文内容作了具体分析。学习这一讲应着重把握三个问题。     

网络环境下的说明文教学实验

说明文在学生写作能力发展上具有重要的地位,它可以使学生科学地认识世界、认识自我,从而提高思维和表达的严密性、准确性。说明文写作的困难在于说明文是使人“知”的,它并不要求“原创”的写作,而要求科学地复述。由于缺少资料的收集、积累、筛选、加工,学生写不出东西来,老师难以提供有效的帮助,致使学生说明文写作水平提高不大。实践表明,将网络引入语文教学,对提高学生说明文写作水平将起到无可替代的作用。     

说得细致 明得清楚——初中语文说明文教学的几点积累

说明文是初中语文教材中的一种重要体裁。相对于其他体裁,说明文有其独特的文学特点。在教学中,如果我们教师不能有效抓住说明文的体裁特点与初中学生的身心喜好,从而开展有针对性的教学,则难免导致教学陷入低效的境地,从而弱化语文教学的效益。     

从完形填空的体裁特点浅谈备考策略

英语完形填空是每年高考重点之一,也是学生觉得难以得高分的问题之一,无论是在传统的英语教学还是在英语新课程目标的教学中,英语的完形填空能力的培养和教学都是高中英语教学的重要组成部分.从近几年的各地的英语高考试卷题来看,与过去高考完形填空题相比,最近的命题趋向是:中学英语教学不能只学习词     

美在平实浅近中--中学说明文教学研究

如何克服学生认为说明文呆板、枯燥的心理障碍，启发他们从看似平实浅近的说明文中，发现闪光生动的内涵，欣赏品味其独特的美学特征，产生浓厚的学习兴趣，这便是本文的题旨所在。     

议论文阅读方法之探究

在现行的语文中考试题中,现代文阅读的比重越来越大,分值越来越重,因此进行现代文阅读方法的指导十分必要。现代文阅读包括议论文、说明文、记叙文、文学作品的阅读。怎样可以轻松地阅读议论文呢？     

基于思维品质培养的高中英语说明文阅读教学探究

新一轮课程改革强调教学要重视学生核心素养的发展与思维品质的提升。在高中英语阅读教学中,如何把文本解读与思维训练有机结合仍是教师需要突破的难点。文章以人教版高中英语选修6的说明文"A Short History of Western Painting"为例,从篇章结构、文本内容和联系生活三方面进行教学设计,引导学生对文本进行深层阅读,启发学生思考,培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性,以达到提升学生思维品质的教学目的。