小班幼儿“说谎”的个案分析

幼儿的“说谎”现象分为有意说谎和无意说谎。成人要具体分析孩子说谎的心态和动机,针对不同情况采取不同的态度。现根据小班一幼儿说谎的个案进行分析,并梳理教师的教育策略。从而促进幼儿良好的社会性发展。     

如何看待幼儿的说谎现象

说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说,“说谎”的原因是多方面的,性质各不相同,不能一概而论,需要具体问题具体分析。根据心理因素来分析,幼儿说谎大致可分为无意说谎和有意说谎两大类。一、无意说谎这是由幼儿的心理发展特点造成的,主要表现为以下几方面:1.满足愿望的心理幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起。他们为了满足某种心理需要,常常无意识地和不自觉地“说谎”,这与品德行为无关。如一幼儿在电视上看到海边的孩子玩得非常开心,就在幼儿园和小朋友们绘形绘色地说自己在     

家长如何与孩子的老师相处

“我们家孩子，家里亲戚、朋友都夸他乖巧懂事，在学校怎么这个样子，这不可能。…‘我请你到学校来谈谈你孩子的情况，难道还说谎不成?你这做家长的怎么这样说话?”一天下午，某学校一办公室传来这样的争吵声。可以想象，这种情形老师和家长的交流是没法进行下去了。     

不可小视“狼来了”——论小学生常见的说谎行为

“狼来了”的故事可谓家喻户晓,妇孺皆知,在给人们带来笑料之余引发了更多的思考。说谎是一种虚构或捏造事实的行为,是儿童品德心理发展中较为普遍的现象。教师如不     

从个体心理发展的角度解读幼儿说谎现象

说谎是幼儿社会化进程中的一种普遍心理现象,它呈现出随年龄变化而发展的阶段性特点.根据个体心理发展水平及幼儿对谎言与事实之间的认知,依据错误记忆、心理理论等领域的相关理论,从认知发展水平上可将幼儿说谎划分为两类:无意说谎和有意说谎.两者产生的原因是不同的,而且是多方面的,有其合理性和深层的心理因素.成人在观念上应善待幼儿的 "说谎",并且针对不同个体通过方式灵活的沟通交流进行有效干预.     

浅析幼儿心理之说谎现象

对于幼儿来说,说谎的原因是多方面的,性质不相同,不能一概而论,需要具体问题具体分析。如何判断幼儿是有意撒谎还是无意撒谎,如何避免孩子撒谎,本文从幼儿心理出发,分析其中的原因,探索相应的方法帮助幼儿改正,建立正确的道德标准,发展健康的人格。     

幼儿说谎行为成因与教育对策

儿童说谎行为已经成为儿童心理认知研究关注的焦点。文章分析幼儿说谎的类型和原因,并提出相应的教育策略。     

春夏爱情物语——两大最新中文偶像剧倾情绽放

夏之星,24岁的女诈欺犯,准予假释;仲天骐,仲家珠宝王国的少东家,昔日情人欧雅若将要与哥哥伸天骏举行婚礼。两人因为一次意外相遇、相爱……仲天骐教夏之星不再说谎,夏之星让愤世嫉俗的天骐,因为爱情变得开朗温和,爱上平凡踏实的生活。在珠宝堆长大的仲天骐,透过阿星,领悟到宝石的珍贵,不在价钱,而是在人们赋予它某个特殊意义……     

拉钩钩

天真、纯洁地业5}些辛茹词孟庆云曲旦}。5}些2}些2钩钩5 65小朋友，小朋友，小朋友，，J、朋友，大家都来大家都来你钩钩，我钩金钩钩，银钩........ O一23 53 23头手跟拉摔手话子谎孩的说实爱诚2 3 53爱说谎话诚实的孩子2 32摔跟头，手拉手，拉钩钩@辛茹 @孟庆云~~