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21.
笔者看了很多文章,都在呼吁“尊师”。有的作者是当今社会的有识之士,有的干脆就是教师。看了这样的文章,感觉悲哀、痛楚。如果“尊师”需要大声呼吁.那只能证明我们的社会没有做到。至于教师身先士卒地“请求”尊重更是让人倍感伤心, 相似文献
22.
本研究对兰州工业高等专科学校的英语专业一年级学生、三年级学生、汉语本族语者和英语本族语者进行了问卷调查(DCT),对比了不同水平组的英语学习者与英语本族语者、汉语本族语者所使用的请求语的语义程式的频率,结果显示,低水平英语学习者和高水平英语学习者在实施请求语时,其语义程式的频率存在语用迁移,低水平英语学习者使用的请求语中共有64例语义程式的频率出现了语用迁移,而高水平英语学习者的请求语中共有65例语义程式的频率出现了语用迁移,二者差异不明显,因此语用负迁移与二语水平之间没有显著的相关关系。 相似文献
23.
24.
Ajax安全性问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
李驰 《宜宾师范高等专科学校学报》2013,(12):72-76,87
系统全面地分析了Ajax应用程序的安全隐患,包括Ajax程序对传统Web程序中存在的一些安全隐患如SQL注入攻击、跨站脚本攻击XSS、跨站请求伪造攻击CSRF等进一步加重以及新增的如JSON注入、JSON劫持等额外的安全隐患,对每种情况作了具体的分析,给出了对应的解决方法.并针对Ajax程序本身的特点,给出了一个以严格输入验证和Web入侵检测为总体指导思想的解决策略. 相似文献
25.
26.
27.
叶霞 《和田师范专科学校学报》2009,28(3)
日语中的助词是其一大特点也是一个难点.很多助词在使用上比较容易混淆.常常产生误用.に和ガら就是这样两个助谢.に和ガら这两个格助词在日语的授受关系和原因的句式中都可以使用.但这并不是说两者可以完全的替换.に和ガら在这两个句型中的作用有的地方不仅不能替换而且在意义的表达上由很大的区别,语境也不尽相同.在此.对に和ガら的用法进行比较希望能够避免误用,并加深理解. 相似文献
28.
吕青 《新疆教育学院学报》2003,19(3):76-78
在公写作中,请示与报告混淆的现象较为普遍,已成为现今写作教学中一个亟待解决的严峻问题。本对这两种实用公体作了比较与分析,并从写作学的角度,对这两种体的重点、难点及教学实践中应重视的一些重要问题,作了探讨。 相似文献
29.
基于.NET Framework的代码访问安全性 总被引:1,自引:0,他引:1
胡玉蓉 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(6)
本文对.NET Framework安全模型中涉及的代码访问安全性进行了探讨。主要包括传统的基于主体的安全模型、代码访问安全性的实现原理及与安全系统交互等几个方面的内容。 相似文献
30.
在外教英语口语课上影响美籍教师和中国学生在互动性交际过程中意义磋商的主要因素有:师生间不平等的地位,师生间英语水平的差异,师生间文化背景的差异以及学生较低的动机。 相似文献