中考记叙文阅读解题方法问答

在考场上解答记叙阅读题，首先要尽快熟悉材料，从整体上把握这一材料的阅读方向。从体裁上，看材料是一般性写人记事的记叙，还是小说、散等学作品；     

诗山探径——怎样读解古代诗歌（下）

讲究用典，是中国古代诗歌特殊的艺术手法之一。由于典故概括力强，有的典故还有一定的人物、情节、场景或警语，所以它是“浓缩”的语言，蕴涵着丰富的思想感情。典故使用得好的诗歌，可以增强诗的气氛，收到词短意长的艺术效果，耐人寻味。读诗解诗，如果不明典故，或则不知所云，或则误解作者写诗的用意。因此，弄清典故，对于读诗解诗关系重大。     

个性化读解与“全员经验”

一、关于个性化读解 新课程理念重视文本内涵的多样性和丰富性．关注学生个体的性格、阅历和修养等的差异性,强调他们的语文素养和个性品质必须在开放中生成,在多元中发展,以个性化的“多元解读”理论突出学生的主体地位,从而激发他们的学习热情．培养他们的创新意识和创新能力。自这种阅读教学理念普及以来,我们的语文课堂确实热闹了许多,“满堂灌”的现象有所改观。     

立足“三定法”突破瓶颈口——用现代读解学理论探索突破高考现代文大阅读的瓶颈

从语文高考的制高点引进现代读解学理论,用现代解读学理论查找高考现代文阅读的突破口,用现代读解学理论研究高考现代丈阅读的选材趋势、命题变化、命题角度、题型变化等,提炼出“三定法”阅读解题法,从三个侧面分三步准确全面解答现代文阅读题,提供清晰的解题思路,提高学生的得分率,有效突破高考现代文大阅读的瓶颈.     

俯仰之间的诗情画意——读张九桓《俯仰集》有感

“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”,这是张九桓先生[1]对”俯仰”的读解.俯仰之间,诗人信手拈来素材,才思敏捷,诗情流淌,怡然得诗.厚重的青山在他骨子里埋下了诚挚务实的诗意;世界各地的山河景观激发了他雄壮热烈的诗情;多姿多彩的外交生涯,牵动了他那颗百转千回的诗心,诗人感受着脚下每一寸土地的呼吸与悲喜,俯仰之间,吟唱出一首又一首动人的诗篇.     

曹文轩小说理论读解

在当前中国小说理论专著中,曹文轩的小说理论以它特有的优美文笔和中国味研讨了小说创作规律,并对现代小说中的缺陷作了精妙分析,显示了作家型学者诗学理论的迷人光彩。     

陶渊明诗文“序”综论

陶渊明诗文“序”有着不可忽视的作用和价值。本文对其诗文“序”在善叙事理、读解正文和佐证校勘等方面的作用进行了阐释,同时,其诗文“序”是绝妙小诗美文,在文学史上应占有一席之地也加以论述。重点对其诗文“序”表述的文学观念进行了多层次的历史和理论探讨,揭示了其文学观念的时代意义。特别指出其诗文“序”表述的文学观念对于全面研究陶渊明尤其是创作倾向、审美意识和生活思想等有着特殊价值。并为陶渊明研究提供了一个新视角。     

《神雕侠侣》中杨过性格的意蕴读解

自庄子的《说剑篇》开始,中国可以说就有了非主流而又被视为不宜登大雅之堂的武侠文化。在这一领域,武侠创作曾泛起过一个又一个小高潮,尤其是金庸的作品,更是风行于海内外,拥有广泛的读者群。     

论池莉《绿水长流》叙事的不可靠性

本文试从后经典叙事学的角度,以池莉的《绿水长流》为例,分析这部小说叙事的不可靠性。这种不可靠性主要表现在叙事自身的不可靠：对事件、事实的不可靠报道;因知识、感知的缺陷造成的不可靠读解;对伦理评价的偏颇造成的不可靠评价。     

创新的哲学读解

从哲学理论上对创新的内涵加以阐释，指明创新的唯物论基础，创新的认识论依据，创新的辩证观，创新的价值论，从而在哲学理论层面上为人们界定一个科学的创新观。