生物课堂教学中激励策略的运用

心理学研究表明：学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。每一位教师都希望课堂上学生能够积极、主动地参与到教学活动中来,但怎样才能激起学生积极参与课堂活动的兴趣呢？青少年学生都有好奇、好动、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此,从学生的心理特点出发,创设课堂教学中的激励情境,以情激趣,在生物课堂教学中恰当地运用激励策略,能够充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性,促使他们在成功的欢乐中充满信心的学习,使学生的潜能得到挖掘,个性得到和谐发展,从而大面积地提高教育教学质量,这样才能实现生物课堂的素质教育目标。     

如何培养学生的数学应用能力

数学课程标准强调数学教学应突出应用性．近几年的中考就很注重数学知识在应用方面的考查，因此，数学课堂教学要贴近生活，回归应用。在数学教学中如何培养学生应用数学的意识呢？我认为应从如下几个方面入手。     

如何提高课堂教学质量

如何提高课堂教学质量,这是我们教育工作者的一个永恒的话题。笔者结合20多年来的教学实践与探索,谈几点粗浅的体会。一.要了解教育对象的性格特征,因人施教有的学生性格开朗,乐于自我表现,容易与人相处,不甘寂寞,追求刺激和兴奋的事物,在富有各种充满挑战性的环境中他们往往思维活跃,     

把情感态度价值观融入课堂教学——一节全国英语现场赛课有感

情景1 多媒体屏幕上出现5副图片：贫困地区的教师在露天、在墙角处给孩子们上课；教室内桌椅破旧不堪；贫穷孩子骨瘦如柴等震撼人心的画面吸引了现场听课的学生和教师。（让学生静观图片，用心感受。）     

高中英语教学中合作学习之探讨

合作学习以现代社会认知心理学、教育社会学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以生生、师生合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,     

关注身边技术问题，有效挖掘教学资源——信息技术教学有效性例谈

信息技术教学必须重视技术问题，挖掘教学资源，提高教学的有效性。文章提出选择技术问题作为教学资源，必须关注问题的七个特性，并通过一些比较典型的实例展开叙述、论证。特别强调在挖掘教学资源过程中，教师本人解决技术问题、亲历过程所展现的思维活动过程，解决方法的示范性、独特性，让学生从中借鉴、比较，从而改进学习、思考与分析、解决问题的方法，达到举一反三、触类旁通的效果。     

浅谈音乐欣赏教学

一节好的音乐课离不开教师的文化水平、业务能力以及师生的共同参与，离不开教师主导作用与学生主体作用的发挥；更离不开教师与学生创造性的发挥。笔者发现成功教师在课堂教学中特别重视良好心境所起的作用，因此我认为，良好的心境是教师课堂教学取得成功的关键。     

浅谈小学英语课魅力教学

我们巳步入二十一世纪的新时代，教育不仅仅是捧上一张上一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验．     

“职业活动导向”教学在中职语文口语课中的有效运用

有效教学的最终标准是学生发展。要体现实效性，中职语文必须坚持“以就业为导向，以能力为本位”的宗旨，着重培养学生的综合职业能力。而职业活动导向教学对于培养职业能力起着十分有效的作用。在《口语交际——劝说》一课中，我运用了“职业活动导向教学”这一新的教学形式，取得了较好的教学效果。本文通过反思分析了职业活动导向教学的理论依据，并围绕职业活动导向教学的特点从课堂有效性角度剖析了本课。     

激活课堂教学,调动初中学生英语学习主动性积极性

随着社会经济的发展,英语的作用愈加突出,初中作为学生英语学习的重要阶段,对于学生今后的英语学习有着十分重要的作用。而就目前来看,在初中英语的学习过程中仍旧存在一定的问题,因此,采取必要的措施,激活课堂教学,提升学生上课的主动性以及积极性显得十分重要。从当前初中英语教学的现状着手,探究提升学生英语学习主动性积极性的措施。