瓮安县开展特岗教师课堂教学技能竞赛活动

本刊讯2011年9月23日,贵州省瓮安县教育局组织全县特岗教师开展课堂教学技能竞赛活动,促进特岗教师专业化成长。该次竞赛活动分教师课堂展示、教学设计、课     

渗透 领悟 运用--浅议小学语文教学中的学法指导

教育家叶圣陶先生曾经指出：“教是为了不教”。我们只有“教”给学生科学的学习方法。教学才能达到不“教”之目的。在课堂教学中重视学法指导不仅是语文教学改革的必然趋势,也是素质教育的必然要求,     

谈数学课堂教学中的审题教学

笔者发现,学生在解题中出现问题,很多情况并不是因为问题难,而是学生在审题方面存在缺陷．例如笔者在一次练习中选用了这样一道题：     

建构有效教学设计，提高数学课堂教学效率——利用拼图法进行全等三角形教学的尝试

建构主义认为,“教学不是知识的传递,教师也不是知识的呈现者,而是由学生自己主动建构知识的过程．教师必须创设一种良好的学习环境,学生在这种环境中可以通过实验、独立探究、合作学习等方式来展开他们的学习”．同时指出,     

数学课堂教学中信息反馈的获取与处理

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开．”随着新课程改革浪潮的兴起,睢宁大地早已陶醉于课改春风送来的芬芳．新课程体系的课程改革,不仅点燃了睢宁师生胸中的激情,激活了睢宁师生头脑中的思维,也孕育出了一片教育研究的沃土——高效课堂的探索与推行．     

基于利益相关者理论的高校课堂教学质量评价主体体系的构建

课堂教学质量是反映一所高校整个教学质量的关键,科学构建高校课堂教学质量评价主体体系是科学评价课堂教学质量的基础,根据利益相关性的不同,对各评价主体进行划分,研究不同评价主体的评价视角和评价重点,对各评价主体在总的评价结果中的权重进行排序,在此基础上系统地构建课堂教学质量评价的主体体系,对科学评价课堂教学质量具有重要意义。     

论声乐课堂对教学语言的要求

声乐课堂教学是以培养和训练学生的歌唱技能技巧及对音乐艺术的感受力、表现力和创造力为目的的艺术活动,更是一门集科学性与艺术性、实践性与理论性、主观性与客观性、普遍性与特殊性于一身的教学活动,具有特定的空间性和有限的时间性,是一门特殊的学科.在这一特殊的活动中,它的学科特殊性对课堂教学语言提出了特定的要求.     

“电磁场与电磁波”课程教学方法探讨

电磁场与电磁波是电子信息类专业的一门专业基础课程,理论性较强,内容抽象,应用数学知识较多。文章从提高课堂教学效果、合理运用电子课件、精心编写实验内容三个方面对电磁场与电磁波课程的教学方法进行了探讨。     

关于成人教育课堂教学质量评价的实证分析

文章结合成人教育的教学特点,探讨了教师课堂教学质量的评价内容和方法,并利用实际数据进行了课堂教学质量评价的实证分析,对今后的研究工作进行了展望。     

高中政治课堂教学中的语言技巧

在高中阶段,许多学生不喜欢上政治课,觉得理论与实际相距太远,或一味划书、背书,最后演变成两眼空洞地看黑板听老师讲。适当的语言技巧可以产生高效的教育教学课堂效果来,关键是如何结合学生的实际情况来提炼政治课堂语言的技巧。