基于小学数学课堂教学中拓展性课程的研发与实践

随着新课改的全面实施和不断深入,小学数学也面临着一系列的改革要求。老师的培训内容从"教学"层面转到"课程"层面的时候,老师的课程开发能力以及课程意识淡薄等问题也越来越突出。从老师教学的课堂着手,通过改善课堂教学氛围、创新课堂教学方法以及丰富课堂教学内容,可以帮助数学老师开发数学拓展性课程。对此展开详细的论述。     

课堂教学方法的探索与运用

面对新课程改革,教师应转变传统的教育观念,运用新的教学方法,适应新形势的需要,培养出高素质的创新人才。以下是我在教学中的一些探索,在此谈谈一些个人的看法。     

有效解决数学教学的方法和策略

小学数学，看起来简单，教师好教，学生好学。但是作为小学生，他们的头脑发育简单，知识贫乏，或者说是一张白纸。要在这张白纸上绘图，一、二年级的数学教学就好比是打底，底色涂的好，之后画出的图画就会显得鲜艳夺目；底色涂不好，再好的画师也不会画出美丽的图案。在教学中教师如何发挥主导作用，是优化课堂教学模式，提高教学质量的一个重要关键。     

浅谈小学语文写字教学的有效方法

随着信息技术的飞速发展,人们交流和传播信息的方式较以前发生了巨大的变化,手写字进行交流已逐渐被键盘输入信息的方式所替代。但写字是一项重要的语文基本功,并且从小学生的身心特点来说,写字可以陶冶学生的情操,帮助学生养成良好的习惯,提高学生的文化素养以及审美意识,所以在语文教学中,要加强对小学生写字教学的重视。     

巧用微课视频,提升英语课堂教学效果

本文结合教学实践,分析了初中英语教学微视频应用的优势、微视频材料的选择和应用,介绍了课前、课中、课后三种微视频形式,以探讨如何在教学中合理、科学、有效地应用微视频资料,提高英语课堂教学效率。     

探究式教学模式在小学数学课堂教学中的应用

在科学技术不断发展的今天,学科之间的融合现象越来越普遍,很多学校在教学理念、教育手段和教学方式上都有了一定的改变。探究式教学模式作为新课程改革背景下诞生的一种全新的教学方法,得到了广泛的关注。经实践证明,将其应用到小学数学课堂的实践教学中去,确实能取得不错的效果。     

浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

学生在学习过程中出现错误是不可避免的,这是学生课堂学习中一种最为直接的表现形式。在小学数学课堂教学中,教师必须正确面对学生在课堂上出现的错误,并且能够对这些错误加以有效利用,通过一些有效的教学手段和方法将学生的这些错误转化成一种有效的教学资源。数学教师应该重视学生的错误,并且能够巧妙运用这些错误,充分挖掘其中蕴含的有效价值,提升小学数学课堂的教学质量。     

浅析小学数学课堂教学的有效性

构建有效课堂,提高课堂教学的有效性是当前课改的热点,也是每一个数学教师的不懈追求。可着力从教学目标、教学情景、教学方式、学习方式、课堂练习五个方面对数学课堂的有效教学进行尝试,以提高课堂教学效率。     

院聘督导制在本科课堂教学中应用的效果评价

当前我国高等教育已从精英化转向大众化阶段,高考人数不断减少,大学生就业难等问题凸显,高校的教学质量成为社会普遍关心的话题。本文以促进本科课堂教学水平为目的,选拔教学经验丰富的督导随机听课并记录,结合学生填写的课堂教学评价表,通过对听课结果进行数据分析,并制作调查问卷,评价院聘督导对课堂教学的影响。实践发现,院聘督导制有助于增强教师的教学责任感,并可作为一种长效机制运行。     

导学互动,数学教学——试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

在实践中,导学互动的媒介主要包括课堂教学和课外探究,而从其对数学教学的作用来看,一方面能落实学生的主体地位,另一方面也能够提高教学质量,是激发学生学习主动性和提高教师教学实效性的重要手段。本文对此进行了探索。